素质教育环境下语音实验室标准化管理

摘要：近年来，素质教育深入推进，逐渐成为我国教育发展过程中的主旋律。在此背景下，各大高校从教学设施设备、课程设置等方面均作出很大改革。很多高校都建立了语音实验室，为学生更好地投入英语以及其他语言的学习提供帮助。作为高校重要的基础设施，语言实验室的管理仍然存在诸多问题。本文围绕语言实验室标准化管理展开分析，并提出相关建议。

关键词：素质教育;语音实验室;标准化管理

引言

语音实验室是高校进行外语教学的重要设施，其建立和使用对学生学习来说发挥着不可替代的作用。当今，科学技术迅速发展，语音实验室也由初建时教学设备单一、落后逐渐向设备功能越来越完善的方向转变。随着“互联网+”时代的到来，极大程度上丰富了高校外语课堂教学，语音实验室也进入了多媒体语言实验室时代。相较于其他实验室而言，由于语音实验室由电子设备构成，在维护和管理方面存在很大困难。因此，各大高校应着重关注语音实验室的建设、使用和管理。

一、语音实验室标准化管理的重要性

在现代化信息技术发展的进程中，语音实验室成为素质教育环境下重要的语言教育工具。随着时代的发展，先进的技术赋予了语音实验室更加完善的教学功能，语音实验室逐渐成为现代化外语教学的重要载体。与传统实验室对比可以发现，语音实验室在设备、资源以及形式上有着很大差异。语音实验室借助网络技术可以实现资源的共享，这也正是其核心特点。除此之外，听力训练、口语复读等多种现代化功能给学生带来身临其境的学习体验。近年来，语音实验室的建设规模随着我国高校招生规模的扩大也逐渐加大。与此同时，语音实验室的管理难度也随之提高。在实际应用过程中，受多种因素影响，语音实验室管理工作的效果并不理想。语音实验室大都是花费大量资金建设，并且在外语语言发展进程中语音实验室的应用频率不断升高。因此，实现标准化、科学化管理显得尤为重要。也只有不断优化实验室管理工作，实现标准化管理，才能有效保障语音实验室更好的发挥自身的教学功用，为学生学习语言提供有力帮助。

二、目前高校语音实验室管理存在的问题

（一）缺乏完善的管理制度

综合分析当前高校语音实验室管理现状，大部分高校虽然制定了实验室相关规章管理制度，但并未有效落实，以至于形同虚设的管理制度并不能引起管理人员与学生的重视。在实验室的使用上，学生不按规定入座、随手扔杂物的现象屡见不鲜。并且相关管理制度并不完善，比如，缺乏相应处罚措施、管理制度科学性和严谨性不足等，这一定程度上都制约着管理制度发挥作用。

（二）缺乏高素质管理人员

高校语音室中不仅设备昂贵，而且设备数量较多，语音设备如果管理不到位，频繁出现故障将会大大影响学生学习和使用效果。但当前实验室管理人员并不具备丰富的专业经验，日常维护和管理工作不足，非专业管理人员也无法及时解决语音设备应用中出现的问题。再加上大多数高校并没有意识到加强语音设备管理的重要性，语音室管理人员身兼数职，也没有将语音室的维护和管理放在重点工作的行列。甚至还存在管理人员不熟悉语音实验室用电安全以及操作规程，设备的正常运转都没有得到保障，更无法做到高质量服务。

（三）缺乏对学生有效管理

当前，语音实验室应用频率较高。高校各个专业基本上都开设了外语课程，每位学生都会进行语言试听训练。再加上公共听力、英语等级职业考试等都需要在实验室完成。因此，实验室每天出入的学生数量较多。虽然高校学生大多数素质较高，但也不乏一些在设备上乱涂乱画、不注意保持实验室清洁、随手扔垃圾的学生存在。或是部分学生对设备存在较高好奇心，在操作时不按规范操作，导致设备损坏等等。

三、素质教育环境下加强语音实验室标准化管理的有效策略

（一）以完善的制度促进语音实验室标准化管理

根本性、长期性管理制度的建立和完善是保障各项工作有章可循的关键，也是促进语音实验室实现标准化管理的重要基础。各个高校应结合学校实际，还可以借鉴其他高校的先进管理理念，同时征求广大师生的可行性意见或建议。在此基础上制定管理规范和相关行为准则。比如，针对管理员落实管理责任方面的管理员准则，针对学生使用语音实验室设备方面的语音实验室使用规范等，通过一系列有针对性的规则和制度的建立，保障语音实验室的标准化管理。此外，为更好发挥管理制度的監督作用，使实验室管理问题得到切实改善，还应加大宣传力度，督促师生行为，真正将管理制度落实。

（二）以高素质管理促进语音实验室标准化管理

素质教育环境下强调人才培养模式转向多样化，而语音实验室是当代高校外语教学的关键场所，对培养高素质、应用型人才发挥着支柱作用。在教育发展与进步的过程中高校逐渐加强了语音实验室教学环境的改善，但其管理上仍然存在诸多问题。语音实验室并非单一层面的管理那么简单，它对管理人员的技术性、专业性有着很高要求。首先管理人员应明确自身管理工作的重要性，不断替身自身职业技能，积极学习语音设备维护等相关技术，始终保持语音设备的状态良好。与此同时，语音实验室管理人员也应与时俱进，适时探索和开发语音设备的教学新功能以适应教学改革的需要。

（三）发挥学生主体意识提升实验室使用规范性

为更好管理语音实验室，促进其管理实现标准化，除加强管理人员素质提升外对学生的素质教育也提出更高层次的要求。在语音实验室使用过程中，针对学生随意占座的现象，可以通过张贴座次表的方式为学生固定座位，在课程结束后及时填写设备使用记录。一方面提升了学生参与实验室规范性管理的主体意识，另一方面便于设备故障时快速查出故障原因。如果设备故障原因是人为因素造成，也能及时查出责任人并追究其故障责任，按照相应管理制度进行惩处，提高其规范设备使用的责任心。学生作为语音设备的使用主体，责任心与主体意识的提升也能够促使学生主动爱护语音实验室的卫生环境，有效改善随手扔垃圾等不良现象的发生。

结语

综上所述，当前素质教育环境下，强调应用型、复合型人才的培养，素质教育要求创新教学模式，运用多元化教学手段展开教学。而具备先进教学功能和独特优势的语音实验室正是素质教育环境下学生进行语言学习的主要阵地。加强语音实验室标准化管理，是实验室实现可持续发展、发挥教育教学功用的基础和前提。在今后发展过程中，不仅要以标准化的管理加强对语音实验室的监督，更要提升管理人员的责任意识和素质水平。在实验室应用和标准化管理过程中，发挥学生的主体性作用，引导学生建立主动保护设备设施、爱护实验室环境的意识。

参考文献：

[1]涂媛.5S管理理念在高校语音实验室中的应用研究[J].才智，2020（23）：64-66.

[2]李晓辉.互联网教育下高校语音实验室管理的现状及应对方法.科技风，2020（23）：70-70.

[3]杨卫娟.高校外语语音室的有效利用和管理措施[J].办公室业务，2019（18）：35.

作者简介：钱正霖，1981年5月25日，男，汉族，江苏南京，本科，小教一级，语音实验室管理，南京农业大学外国语学院。