初中语文教学中提升学生表达能力的经历策略

程龙云

【摘要】优质的读写表达能力，不仅有助于的学生语文综合素养的提升与发展，还能促进学生个人素质提高，增强其个人综合水平。基于此，当代初中语文教师不妨采取多元化、多样性的方式方法对为学生构建一些实践经历，从而对其表达能力进行科学培养，提高学生表达水平，促进学生表达能力的强化与发展。

【关键词】初中语文;经历;表达能力

近些年来，随着各种多元文明的交融发展，各种学生培养思想的诞生与进步，各种科学的学生语言表达能力逐步被科学运用到学生日常培养活动中，相对比预期传统理念下的学生培养方法，这些新的思路和策略更具优势，更加高效与科学。

一、深挖教材，科学培养

教材是教师组织教学活动的基础，是培养学生表达能力的重要辅助手段，初中阶段语文文本教学中，其文本文章都是经过科学选择以及有效性论证的，具有一定的逻辑性和科学性，因此，教师在学生表达能力培养中，不妨积极地利用课本文章中的词句或者情境来对学生进行引导和教育，让学生在自身的经历中，获得提升与发展。

如教师在教授学生《猫》这篇文章的时候，教师可以先带领学生主动的进行文章内容学习和了解，接着利用信息技术的手段，让学生对于猫的动作、生态等动作、表情进行观察与研究，进而在与课本语言中的描写进行对比分析，用自己的语言有效的表达出来。如文章中有这样一段描写：它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落……教师在教学中，可以结合视频中的小猫的特点让学生对其动作，以及动作造成的后果，即摔跤、打秋千枝折花落等情境，用自己的语言方式来进行再次表达和情景重建，进而让学生在这种实际的“经历”中，具备表达的欲望和表达的能力，进而提升其表达水平。

二、多元方法，有效促進

学生是表达能力培养的主题，是教学活动的主要参与者，教师在科学培养学生表达能力，提升学生表达素养的时候，一一定要注重学生的主体地位，从而在谨遵以生为本的基础原则上，科学利用各种有效性的多元化方法来对学生进行科学培养，进而增强学生的语言表达素养，提高学生的语言表达水平。

角色表演是一种脱胎于戏剧表演的一种学生科学培养方法，将其科学的应用到学生表达素养提升中，不但能够有效提高与发展学生的语言表达水平，更重要的是还能增强学生的戏剧表演水平，让学生的意识、思维以及能力都能得到科学的进步以及发展。因此，教师不妨积极利用这样的手段和方式来增强学生的表达素养，提高其表达水平。

例如在教授学生关于《三国演义》中的《三顾茅庐》相关语文知识的时候，教师在教学开始之前，可以先利用实时通讯技术为学生布置上一些这样的作业：主动阅读课本，确定其情境、人物以及事件……在正式开始讲课时，教师可以先让学生按照常规模式来组成几个探究小组，让学生在各自组内就预习答案进行主动总结和归纳，进而深化文章内容。待学生在各自组内完成任务后，教师可以引导学生利用情景剧表演的方式来再现当时三顾茅庐的情境，以此来加强学生对于此场景以及故事的深入认知和理解，提高其语言表达素养。

三、提供舞台，提高水平

学生表达能力要想得到提高与发展，增强其个人综合素质，那么教师在学生培养过程中，还要不断地为学生提供各种表演舞台，让学生在实际表演中，通过不断地满足自我发展需求，有效的采用经历与体验的方式在实践中，锻炼自己的表达能力，增强自身的语言综合运用素养。教师还应利用各种情境构建等方式主动引导学生去主动表达和主动研究，从而使他们在不断锻炼中，其表达能力和表达水平都能得到提升与发展。如教师可以多组织一些针对性强的课本剧表演活动或者角色扮演活动，让学生在自己喜欢的情境里进行主动锻炼，从而使其经历丰富，表达能力得到提高。如教师可以通过投票的方式，让学生就他们喜欢、认可的动画片或者书籍片段等自行搬上自己班级的舞台，让他们在这种舞台表演中，丰富自己的经历，锻炼自己的口才，发展自身的综合素养。如教师可以把初中学生喜欢的经典名著《水浒传》中的学生喜欢的片段搬上表演的舞台，以此来加强他们的经历，提升他们的语言表达素养。

四、归纳总结，科学发展

在学生表达能力科学培养活动中，教师还应注重学生对于日常生活中的语言积累和阅读积累，积极组织各类总结分析活动，利用这些活动来让学生主动地进行表达，进而有效传递自身的阅读与写作经验，有效增强学生的表达素养。如教师可以组织一个读写大会，让学生就自己喜欢的书籍以及自身习惯的读写方式和表达方式进行集体共享，让学生在这种科学表达中，不仅获得更加多元化、科学化的阅读与写作方法，还能查漏补缺、凝聚智慧，逐步诞生出更加科学有效的额适合自身发展的读写表达方式方法和手段，进而科学增强其语文表达素养，提升其表达水平。此外，教师还应领导学生在日常活动中，多进行表达，利用不停表达的手段来锻炼学生的语言组织能力，发展其语文思维，促进其优质表达能力的形成与发展。

总而言之，语言应用素养以及语言表达能力培养对于学生未来参与更多学习活动以及工作、社交活动有着极其重要的意义，当代教师在学生语言能力培养过程中，一定要秉持着以生为本的原则，科学的、有层次的选择一些学生认可且效果优质的方法对学生进行科学引导和教育，让学生去经历，在经历中获得，从而提高与发展学生的语言素养，提升其语言综合实力和综合水平。

参考文献：

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