浅谈中药资源普查对中药学专业学生实践技能培养

摘 要：中药资源是国家重要的战略资源，对中药产业的可持续发展具有重要作用。开展第四次全国中医药资源普查，对于摸清中医药资源背景，促进中医药资源可持续发展具有重要意义。中药资源普查的开展，极大地促进了中药资源的教学，为实践提供了充分的机会。中医药资源调查是中医药资源课程中最具实践性的内容。因此，通过开展第四次中医药资源普查，让中医药专业学生参与进来，充分发挥中医药专业学生在资源普查工作中的作用，在中医药资源普查的过程中，提高学生的综合能力，他们自身的实践技能和意志品质得到了训练和锻炼。介绍了中药资源普查在中药人才培养中的作用，对修订《中药实践教学计划》具有重要意义。

关键词：中药资源调查团队;中医专业;学生实践;技能训练;分析

1基于实践技能培养的课程体系设计

通识课程的设计作为中医药大学的基础通识课程，实践学习成为该通识课程设计时的特色。在实践的过程中，既要鼓励大家认识自然的猎奇心理，又要给大家介绍植物的性状特征、药用部位和功效等提高学生的技能素养。通过引导大家寻找、识别中草药植物，让大家感性认识中药作为生物区别于西药的独特特征。让学生学会以中医药的视角认识世界，并为进一步的专业学习奠定基底。有质量的学习应该是一种学生自己建构知识的过程，而教师在进行课程设计时应首先明确课程的预期学习目标，第一目标是让学生建立认识植物的框架层次，了解其在植物分类中的系统位置的确定。第二目标是让学生建立中药与植物的联系，并培养严谨的专业素养。第三目标则是培养学生建立中医和中药的联系，医学生绝不能只识医理，懂药也是必须的基础技能;药学生更不可只认中药，要能意识到自己也是医疗行为的参与者，医药相关专业者亦是如此。

2普查前培训

根据全国中医药资源普查的文件要求进行的。首先组建技术支持单位中医药资源普查组，通过访谈和综合技能考核，选出学生普查组成员，然后按照国家中医药资源普查标准，对学生进行与中药资源调查有关的基本内容和技术手段的综合训练，包括代表性区域的划分、样地的选择、样方的设置、药材的采集、压制、装订、鉴定等植物标本、资料的统计和调查结果的撰写。通过对中药资源普查的意义和技术内容的理论讲解，使学生了解中药资源普查的主要工作，包括实地调查、传统知识调查和后续数据输入与分析。学生将接触到中药资源普查的仪器设备（如相机、跟踪装置、标本夹等）。他们还将接受仪器和设备使用方面的培训。

3中药资源野外调查

中药资源的实地考察是培养实践技能的关键环节。学生参加中药资源实地调查的首要目的是确保安全，因此，学生参加中药资源实地调查时，必须先购买保险，以备不时之需。因为在实地调查过程中，会面临蚊子、黄蜂、蛇和水蛭等方面的威胁，因此安全第一，同时也提高学生的安全意识和自我保护意识。参与调查的学生了解样地划分的类型：林地、灌丛和草地。他们学会了用GPS定位经纬度，并在寻找地块的过程中记录轨迹。通过参与实地调查，学生通过实地选样、物种调查、拍照、记录、取样、到达样品区等实践步骤，按照调查样品区的要求，学习样品选址、调查路径选择、调查方法、大样广场、中样广场、小样广场、药用植物种类调查、样品采集和记录。采集药用植物品种是普查的首要任务。在采集标本的过程中，不仅要对原始植物标本进行鉴定，还要对相应的植物器官特征如茎、叶、花、果等进行鉴定，在野外采集标本的过程中，学生们喜欢拍照，如集体照、个人照、药用植物器官照等（尤其是花卉和水果），选择药用植物的角度、光线和部位拍摄合格的照片，既提高了学生的拍摄技巧，又培养了学生的学习积极性。

4中药资源内业整理

等到野外采集样品之后，需要严格地进行保存，其中中药样品的压制、装订和数据库输入都很麻烦。学生在野外采集标本时，可以通过观察标本的形态（花、叶、果、籽）来判断科、属。对于无法确定的植物名称，他们在老师的指导下，先进行形态鉴定，并综合运用软件进行鉴定，并在老师亲自鉴定后，最终确定药用植物名称。标本采集前，先对植物拍照，然后采集植物标本，修剪、压片，非常重要，特别是花果大的标本，要干燥压片，压片过程中要对标本进行再加工，在压片的基础上缝合标本。在利用普查数据的基础上，学习中药资源普查系统软件，进行普查数据录入和图片上传。

5结论

在第四次全国中医药资源调查中，学生们感受到了实地调查的艰辛和整理工作的麻烦，深刻认识中药资源普查的技术性和重要性。通过参加中医药资源调查，全面培养了学生的中医药资源调查综合能力，锻炼了学生的社会实践能力，丰富了学生的中医药知识，培养了学生的科研能力。因此，有必要探索实践教学方法，充分利用中药资源，提高实践教学质量。

参考文献：

[1]于莲，苏瑾，孫维彤，杨春荣，张宇，焦淑清.药学专业学生多元化综合实践技能培养模式的构建[J].药学教育，2013，29（05）：61-63.

[2]张立明，张彩芳，徐立生，张霞，樊艳茹.开展毕业实习前实验操作综合培训考核提高药学专业学生实践技能[J].中国医药科学，2012，2（07）：135-136.

[3]吴梅青.高职药学专业学生实践技能的培养[J].黑龙江医药科学，2011，34（05）：29-30.

作者简介：

刘育强，男，河北省石家庄市，中医药，安阳市源首生物药业有限责任公司。