在有限中追求无限

陈晓华

备考金题

阅读下面的文字，根据要求作文。

1.已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。——赫胥黎

2.庄子《养生主》有言：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”。这句话的意思是，生命有限，而知识无限，用有限的生命去追索无限的知识，是危险的。

3.《海上钢琴师》中的主人公1900在游轮上出生长大，他曾经打算离开这艘游轮，但是面对纷繁的城市丛林，他又返回游轮。他说，我的钢琴只有88个琴键，我可以用它们弹奏出无限的变化。但是城市是百万千万没有尽头的琴键，只有上帝可以控制它。

语文老师计划在校阅览室举行“有限与无限”的读书交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。

名师题解

第一则材料来自选择性必修下册《宇宙的边疆》。一二句话揭示人类之渺小、智识之贫乏，宇宙之广大、未知之无穷;第三句话表明人类探索未知追求无限的激情和责任。

第二则材料来自庄子《养生主》，是“庖丁解牛”故事的引出部分。可以立足原文语境理解和分析这则材料，也可以针对时代特点进行思考：信息浪潮呼啸而至，物质享受达到巅峰，身处其间的我们要有辨别力和定力。

第三则材料来自电影《海上钢琴师》。这则材料从艺术家的角度出发，既揭示了艺术的特征——以小见大、于有限中见无限，也闪现出坚持自我的理想主义光辉。

三则材料是相对型、互补性材料。第一则材料是对“有限与无限”关系的正面表达，是积极而昂扬的;第二三则材料则对以有限个体追求无限世界表达了困惑，提出了质疑。审题立意时，可分别对三则材料的内涵进行分析，再找出矛盾对立之处，最后归纳出全面正確的观点。

第一则、第三则材料中还包含寓意型材料。第一则材料“茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛”和第二则材料“88个琴键的钢琴”“百万千万没有尽头的琴键”内涵丰富而深刻，要从整体出发，结合“有限与无限”的主题，思考其深刻内涵，挖掘其哲理意味。

写作任务有三点需要注意，一是具体情境。“校阅览室”——阅览室书籍满架，一定程度上体现人类对无限的追求，可以呼应三则材料;“读书交流会”——这种形式激励学生在阅读中思考和表达。二是文体。“发言稿”，写作中应突出交流意识。三是主题。“有限与无限”，这是一组对立型、关系型词语，要分析矛盾之处，也要阐释二者关系。

立意角度一

认识到自身的有限，能激发人类对科学真理进行无尽的探求。

这一立意角度来自第一则材料。托马斯·亨利·赫胥黎是一位科学斗士，这则材料从科学家的角度出发，体现人类探求科学真理的自信心和使命感。人类自蒙昧中睁开双眼，便发现了自身的不足。这促使人类不断突破限制，拓展自己的视域与疆域。

选材小贴士

这一角度切合中国当下的科技发展形势， 可选择与中国科技事业发展相关的素材，亦可选择体现个人、社会发展的素材。要展现突破自身局限性，追求宏大高远目标的精神。

事实类素材如：运载卫星的工具——上面级的研发。“银河号”和“伽利略”事件的屈辱，使中国航天人认识到自己的局限，他们开始向浩瀚天宇发起远征：2009年，在美国半人马座上面级立项后第51年，发射成功后的第45年，远征一号和远征二号同时立项。2020年6月23日，55颗卫星织起北斗天网，中国受制于其他导航系统的历史彻底终结。

言论类素材如：胡适《四十自述》中说“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”。再如魏晋诗歌“生年不满百，常怀千岁忧”“烈士暮年，壮心不已”表现了战祸不断、疾疫横行、生命无常的历史背景下人的觉醒，对超越肉体的永恒生命意义的追求。

立意角度二

对知识、技术、信息等的过度追求将使人失去理智乃至走向毁灭。

庄子的这几句话从哲学家的角度出发，传达了清醒的自我认知。认识到生命的短暂和有限，既能激发探索的欲望，也可能使人陷入偏执，迷失于对知识、技术等的过度追求。而且对任何事物的追求一旦“过界”，都有可能带来毁灭。分析这一角度要立足于对“知”这一概念的界定，要点明“无限”的主体、探寻未知的尺度和原则。

选材小贴士

这个角度可以用驳论的思路展开，所以可以选择一些相对立的素材。如刘慈欣《魔鬼积木》对基因编辑的伦理与技术危机表达了看法，批判了技术崇拜论;詹姆斯·卡斯《有限与无限的游戏》认为世界上只有两种游戏：有限游戏是因物质而发起的游戏，比如创业、成名、成家等。无限游戏是因精神而发起的游戏，比如科学、艺术等。容易让我们陷入偏执的是有限游戏，我们要摆脱它的控制，投入到无限游戏中。

言论类素材如：朱光潜《给青年的十二封信》“书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。”再如日本摄影师都筑响一所说的“如果你拥有的东西有限，你就能自由迁徙”。

立意角度三

艺术具有于有限中窥见无限的特点，阅读如是，生命亦如是。新高考提出“五育并举”的要求，所以可以了解一些艺术观点，并学会分析阐释。各种艺术形式都能体现这一观点，诸如绘画的“留白”、音乐的“弦外之音”、诗歌的“余韵悠长”。

选材小贴士

体现这一观点的素材散布于教材中。如古代诗人在有限生命中创造的无限诗境;如《琵琶行》中的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”创造的无限延展的音乐空间;如《赤壁赋》中由“哀吾生之须臾”到“取之无禁，用之不竭”的精神境界的转变。

空间艺术的角度，如倪瓒的画以空疏为特色，“江山无限景，都聚一亭中”。如建筑命名，北京大学的勺园中有一个景点叫“勺海”，一勺水就是茫茫大海。南京的芥子园，来自于佛经中的“芥子纳须弥”。