提高农村初中学生书写水平的有效措施

朱锦

摘要：农村初中学生书写水平为普遍不高的原因表现为：小学毕业时离《语文课程标准》的基本要求相差甚远;初中阶段功课多，作业多，课余都被挤占，留给学生把字写好的时间很少，同时缺乏对书写意义的认识，也没有普遍养成认真书写的习惯;缺失把字写好的社会和家庭环境;书写工具的变化和电脑打字的普及，影响了书写水平的提高。提高农村初中学生书写水平的有效措施：让学生明确书写的意义，从而有意识有目的的把字写好;学校构建提高书写水平的管理措施和操作模式。

关键词：书写;认识;管理;措施;坚持

一、农村初中学生书写水平为普遍不高的原因

（一）小学毕业时离《语文课程标准》的基本要求相差甚远

《课标》对于小学低年级的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。笔者从事三十多年的初中语文教学工作，接手任何一届初一学生，很少有人达到这基本的要求，绝大部分学生汉字书写东倒西歪，难辨认，更谈不上美感。小学阶段是识字写字的重要阶段，如果这一阶段忽视书写训练，因此到了初中，书写总体水平很差。

（二）初中阶段功课多，作业多，课余都被挤占，留给学生把字写好的时间很少，同时缺乏对书写意义的认识，也没有普遍养成认真书写的习惯

初中阶段，课程增多，凡是不参加中考的科目，几乎被中考学科挤占，即使排在课表上，也几乎是为了应付检查，书法课的命运也是如此。不仅如此，许多学科的作业多数要学生课余抢时间完成，而课余学生又有不少事情要做，要在有限的时间完成多学科作业，作业速度起来了，但书写质量就下降了。语文学科虽然认识到书写的重要，但其他学科要求又不高，影响力相互抵消，因此效果甚微，久而久之，学生不认真书写的习惯就养成了。再加之学生对书写的

意义缺乏明确的认识，缺少把字学好的欲望和意识，这样一来，书写普遍差也就很自然了。

（三）缺失把字写好的社会和家庭环境

从社会环境来看，农村孩子左顾右盼，是花草树木，道路房屋，没有城市中众多的广告牌、标语等载体，缺少参观书法展览的机会，孩子就缺少了优美汉字的熏陶感染，也就缺失了把字写好的意识。城镇有不少书法训练班，学生周末或暑假方便去接受专门培训，培训与不培训，结果是大不一样的，从笔者从教的学校以及当地举行书法比赛的实际结果来看，获奖的几乎是接受过专门培训过的学生。

从家庭环境来看，农村孩子的家长文化层次偏低，职业多以打工务农为主，他们的兴趣点在于一天或一年挣好多钱，而对孩子书写的重要意义认识不够，对孩子的书写不怎么过问，放任自流，即使过问，也是一些毫无意义的呵斥和不切实际的要求。

（四）书写工具的变化和电脑打字的普及，影响了书写水平的提高

现在签字笔的普遍运用影响了汉字书写审美效果的提高，虽然签字笔经济、便捷，要做到书写整洁、清楚不很难，但要写出笔锋来就有些难了，自然就影响了书写的审美效果，笔者喜欢书法，在这方面有切身的体会。

而今，凡重要文稿，比如投稿、计划、总结、汇报材料等等全是电脑打印稿，因而很多人就认为手写不重要了，这种思想意识也影响了孩子对手写重要意义的认识，从而忽略书写。

二、提高农村初中学生书写水平的有效措施

（一）让学生明确书写的意义，从而有意识有目的的把字写好

1、书写可以影响到自己的前途

一位参加高考阅卷的语文老师讲过这样一个故事：一位50多岁的戴着老花眼镜的女老师与我搭档。在很是刺眼的镁光灯下，有一份试卷她看了半天之后，没好气地说：“唉，这孩子，不知道写了些什么东西，完全看不清楚，算了算了，给个20几分。”

事实上，展示亮点是获得高分的重要途径。如果字写得不好客观上你不是在有意拒绝得高分吗？那些字写得好的卷子，阅卷老师会全面认读，亮点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。一份高考作文试卷在评卷教师的眼皮底下停留的时间也就60秒左右，如果卷面不整洁，字迹难认，试想象一下，其结果将会怎样呢？即便文章不错，又能怎么样呢？

有人对高考曾算过这样一笔账：假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算绝不夸张，那么总共要损失约30分。想一想，从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话，有多难？要花费多少时间？要多想多少办法？

高考如此，中考亦然。对很多农村初中生而言，就算多二、三十分，他们可能会上高中、上重要高中。初中阶段把字写好了，他们在高中阶段就会有更多的时间和精力从事繁重的学习，多二、三十分会让很多的人上大学、上重点大学，从而对自己的人生产生深刻的影响。

2、写字有助于培养良好个性

学生在作业过程中认真书写，能让学生克服浮躁心理，从而静下心来思考，有助于提升作业质量。

郭沫若说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。”学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。日复一日，学生的做事认真、一丝不苟的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

3、有助于培养审美情趣和促进身心健康

按正确的笔顺写字，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，有助于学生逐步感受汉字的形体美，帮助他们树立正确的审美观，最后用美感染他们，激发他们追求美、创造美的欲望。在紧张的学习之余，欣赏书法作品，写写字，也是一种休闲方式，让学生平心靜气， 和颜悦色，消除疲劳，促进身心健康。

（二）学校构建提高书写水平的管理措施和操作模式

对于学校而言，我们没有必要去埋怨小学阶段书写训练的不力，无需指责家庭和社会环境，也无需追问电脑和签字笔。学校层面要做的是：

1、使领导层和全体教师认识到：抓书写就是抓教学质量，抓书写就是抓校园文化，抓书写就是抓学校品味。建立管理班子，校长抓书写，每个教师抓书写，而不只是语文教师和班主任;建立考核制度，营造一种氛围，逼迫学生写好字，让学生有一种把字写好的欲望和冲动。

2、书写从每个学科的作业和笔记抓起，不把希望寄托在专门的写字课上。

每个学科的作业和笔记，要采取硬性规定，不一定要有审美特性，起码要清楚、干净、不乱涂改、大小合适，在此基础差上再要求规范，讲究运笔，有美感。教师在课堂上要优化教学，尽量多留给学生作业的时间，这样有助于把字写好。

3、用好電子白板

写好字离不开老师的指导，笔者认为，最好的老师是电子白板。

可以搜索大量的书法图片供学生欣赏、模仿，激发练字的兴趣。

可以使用名家书法讲解视频指导练字。名家的讲解示范详细、水平高，让学生边看边听边练，效果极佳。笔者2017年接手初一新生时，就采用了田英章的硬笔书法视频，短时间内，学生的写字水平有了极大的提高，在学校纪念“一二.九”举行的书法比赛中，十个一等奖我班学生得了八个。

4、给学生时间。

初中生的时间也很宝贵，排在课表上的书法课经常兑现比较困难，但写好字是一个长期坚持的过程，不能因为时间紧就不给时间。笔者认为;午休后或者夕会课给学生20分钟左右，或看视频，或临帖，或独立写，对学生而言也是一种情绪和精神的调节和过渡的有效措施。

5、在书写内容上做出规定

初学的时候，必须让学生练习例字，掌握间架结构、运笔规律、字体特点。初中生练字的目的不是成名成家，主要是解决实际问题，在学生有了一定基础后，可让他们根据清楚、整洁、美观的要求抄课本，包括精美片段、古诗词、以及需要记忆的政史地生内容、概念、公式、定理等等，可以起到一举多得的作用。

6、多开展与书写相关的活动

比如，多让学生欣赏书法作品，尝试创作，多让学生参加班级之间的、学校以及校外组织的多种竞赛活动，不失为提高学生书写水平的好办法。

总之，书写重要，要把字练好，需要正确的认识、科学的管理、有效的方法、坚持不懈的精神。