初中学生卡套设计初探

徐丽莉

根据上教版中学劳动技术六年级第五单元“缝制成型”单元中的“卡套的设计与制作”要求，“缝制成型”单元共分为布艺基础、沙包制作、卡套的设计与制作、挂件的设计与制作4个小单元。其中“卡套的设计与制作”单元学习内容由“卡套的设计“与“卡套的制作”两部分组成，共分为2课时，本节课是第1课时。第1课时学生了解不织布的特性与用途，认识卡套结构，绘制卡套各部件草图和裁剪草图，并对草图加以优化。第2课时根据卡套设计草图制作卡套，巩固攻针、回针、缲针、三角针和锁边针等基本针法。通过“卡套的设计与制作”单元的学习实践，学生能根据需求绘制出卡套设计草图，学会手工缝制的基本针法，体验布艺设计与制作的一般过程，有助于形成善于观察和发现问题的意识，用已有的知识与技能解决实际问题，为后续挂件的设计与制作打好基础。

本课的参与实践的对象是六年级学生，学生在之前已经学习了手工缝制的攻针、回针、缲针、三角针和锁边针的基本针法，并尝试制作了沙包，为卡套的设计与制作打下基础。六年级的学生爱动手，乐创新，对设计制作卡套兴趣浓厚，我们依据配套材料，辅助多媒体课件等现代教学工具，来尝试卡套的设计。

首先，通过观看教师示范演示测量卡套、尝试操作等活动，知道测量卡尺寸的方法，逐步养成仔细观察的习惯;其次，通过观看教师拆解卡套实物，知道卡套各部件的组成;再次通过交流分析和实践操作，学会绘制卡套部件草图，并在部件草图基础上绘制出裁剪草图，知道设计卡套的步骤，经历卡套设计的一般过程，逐步形成严谨规范的操作习惯。

测量要求：

会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物体的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

会看：视线与刻度尺尺面垂直或正对刻度線。

会读：读数时要估读到分度值的下一位（在初中物理中长度的测量是唯一必须估读的）。

会记：记录数字（包括准确值和估读值）和单位

中心组教师研讨交流

吴老师点评：

徐老师整课安排合理，结构完整，总结交流充分。全课重点是绘制草图和裁剪图，徐老师对绘图的方法和要点讲解的比较详细。建议：徐老师可以多结合前知展开教学，例如在绘制裁剪图余量大小的问题上可以结合所学不同针法，细化余量范围，此外由于学生在本课上初次接触绘图，因此还可以针对绘制裁剪图增加一定的演示环节，便于学生理解绘图的方法和要求。

顾老师点评：

徐老师本课的学情分析正确，没有过高的估计学生在绘图上的能力，而是针对学生绘图能力不足的实际情况，进行了充分的讲解和要点的提炼，教学方法制定的合理有效，同时整课的课堂气氛良好，展示点评到位。

葛老师点评：

徐老师教学设计思路清晰，通过材料的认识，以及设计的一般过程的展开，并最终聚焦到图样的绘制，整个过程连贯，过度自然，同时考虑到绘图是六年级学生在本课中的学习难点，因此运用了基于问题解决的教学策略，对测量精度、余量的确定等绘图问题一一解决，教学有效性较高。建议可以把尺寸适当放开，比如做大一点，使学生在绘图时能有更高的自主性和灵活性。

其他教师意见：

1.余量在布艺中的专业叫法叫缝边、缝缝、缝头;

2.图纸不要直接给尺寸，图纸尺寸要标的准确，余量可以给出一个标准比如统一为5毫米;

3.测量的精确性不要提太高的要求，可以向上取整，或者最多精确到小数点后一位。

自我总结反思：

初中生通过卡套设计制作的探讨，形成善于观察和发现问题的意识，独立用已有的知识与技能去解决实际问题，对中学生劳动素养的提高起到了很好的推动作用，这也是我们学习和探讨的初衷。