语言活动：《绿树叶》

宁夏回族自治区银川市第五幼儿园 杨春燕

设计意图：《绿树叶》是一首朗朗上口的诗歌，将树叶比喻成了小伞、小船、小扇，充满了想象和童趣。这首诗歌非常符合中班幼儿的年龄特点，活动通过看一看、说一说、玩一玩等环节让幼儿感受绿树叶的巧妙变化。本节活动动静交替，让幼儿充分感受诗歌的语言美、韵律美，体验游戏“小树叶变变变”的乐趣。

活动目标：1.感受诗歌的语言美、韵律美。

2.理解诗歌内容，尝试看图朗诵诗歌。

3.大胆说出“绿树叶，像……”，尝试仿编诗歌。

活动准备：自制大书《绿树叶》、PPT、图卡。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、以谈话活动导入诗歌师：你见过什么颜色的树叶？师：哦，原来树叶也有不同颜色的。我这里有一本书关于树叶的书，它叫《绿树叶》。你看到这片绿树叶会想到什么呢？师：我们一起看看这本书里的绿树叶像什么。教师与幼儿聊聊生活中树叶的颜色，引导幼儿发挥想象力说说绿树叶像什么。

二、教师出示大书《绿树叶》，引导幼儿讨论大书内容1.逐句欣赏诗歌，理解诗歌内容。⑴欣赏大书第一页，观察讨论画面内容，教师朗诵诗歌第一句。师：绿树叶，像什么？谁藏在它的下面？师：我们一起来听听诗歌里怎么说——“绿树叶，像小伞，青青果儿藏下面”。⑵欣赏大书第二页，观察讨论画面内容，教师朗诵诗歌第二句。师：你们猜猜小树叶还像什么？谁会坐在上面玩？我们一起来听听诗歌里怎么说——“绿树叶，像小船，蚂蚁坐在上面玩。”⑶欣赏大书第三页，观察讨论画面内容，师幼共同尝试朗诵诗歌第三句。教师引导全体幼儿尝试说说诗歌内容并朗诵诗歌。师：绿树叶像……轻轻为我……幼：绿树叶像小扇，轻轻为我把风扇。⑷欣赏大书第四页，通过观察讨论画面内容，教师请个别幼儿尝试朗诵诗歌第四句。教师引导个别幼儿尝试说说诗歌内容并朗诵诗歌。师：绿树叶……轻轻飘下是什么季节呢？幼：绿树叶……轻轻飘下是秋天。小结：这片绿树叶真奇妙，像小伞、像小船，还能像小扇子扇风呢！2.完整欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。⑴完整欣赏诗歌，引导幼儿知道诗歌的名称和主要内容。师：这首诗歌的名字叫什么？诗歌里说绿树叶像什么？⑵再次完整欣赏诗歌，引导幼儿知道诗歌中事物的先后顺序。师：诗歌里先说绿树叶像什么和什么？接着说绿树叶又像什么？最后说绿树叶像什么？三、教师出示PPT，引导幼儿学习诗歌，尝试看图朗诵诗歌1.教师带领幼儿看图逐句学习朗诵诗歌。师：我们一起来看着图画朗诵诗歌吧！2.感受诗歌的韵律感，边拍手边朗诵诗歌。师：这次我们试试一边拍手、一边朗诵诗歌吧！四、仿编诗歌，体验游戏“小树叶变变变”1.引导幼儿仿编诗歌。师：请你们想一想小树叶还可以像什么呢？2.将幼儿仿编的诗歌串联在游戏中，以接龙的方式朗诵并做动作。师：小树叶像小鱼，水中……小树叶像饼干，让我……[活动延伸]此环节是本节活动的重点，打破了传统“教师教，幼儿学”的模式，让幼儿先看书中内容，通过观察、讨论理解诗歌的内容后，教师再进行示范朗诵。诗歌：《绿树叶》绿树叶，像小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，像小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，像小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。从幼儿集体朗诵到个别幼儿朗诵，鼓励幼儿在师幼互动、幼幼互动中理解诗歌的内容。本环节建立在上一环节的基础之上，又为下一环节做好铺垫，起到承上启下的作用。仿编诗歌能够直接反映出幼儿对诗歌的理解，同时提升幼儿语言的概括能力。教师朗诵诗歌并出示图卡，幼儿将图卡按顺序补齐在桌面上或大书中。

反思：

我结合中班幼儿的年龄特点、发展水平及其兴趣特点设计了本节语言活动《绿树叶》，并做到了以下几点：

1.教学题材来源于自然。本节活动我巧用大自然中常见的“绿树叶”制作了一本镂空的大书，让幼儿观察同一片绿树叶并感受诗歌内容中的多个情景，仿编诗歌中的多种事物，获得成功体验。

2.环节新颖，以兴趣引人。本节活动从幼儿的“兴趣”出发，以谈话活动引入诗歌《绿树叶》，利用PPT和镂空大书鼓励幼儿运用自己的已有经验来理解诗歌内容，然后教师再进行示范朗诵。重点环节从幼儿集体朗诵到个别幼儿朗诵，支持幼儿与同伴互相讨论、互相学习，更好地引导幼儿自主学习。

3.乐于仿编，以游戏促学习。本节活动让幼儿在玩中学、学中玩，活动过程动静交替，促使每一位幼儿参与其中，并能够自主地练习仿编诗歌，让幼儿在获得游戏和学习双重满足的同时收获自信和愉悦。