中职美术教育教学策略研究

宋建成

河北省唐山市丰南区职业技术教育中心

在素质教育的背景下，我国社会越来越需求全面发展的优秀人才。因此，美术学科的重要性也逐渐得到了凸显。在中职院校中，对于美术教学，教师有必要从多种角度出发，来进行学科内容的审视，针对学生实际的学习需求和教育的基本要求来进行教学内容的设计和改善。同时，教师还需要以多元化的教学模式，增添课堂的活跃性和趣味性，为学生带来更加优良的学习体验。只有这样，才能够激发学生学习的主动性和积极性，以此从根本上提升学生的学习效果和学习水平，使学生通过美术课堂，不断促进其自身学习思维的发展和文化素养的提升。

一、中职美术教育综述

（一）以人为本

在中职院校中，美术教育主要的教学目标是培养学生的综合能力，并促进学生的个性化发展。因此，在这其中，教师需要坚定以人为本的教育理念，在进行课程内容的设计时，教师需要从学生的思考角度出发，只有这样，才能够使教学的整个过程符合学生的认知规律和学习需求。并且，在美术课程开展的过程中，教师也需要以学生为主体来进行学习活动的展开，在此期间主动地与学生进行互动和交流，增添课堂氛围的活跃性。同时，教师可以开展小组合作学习，让学生能够以小组为单位进行有效的交流和探究，促进学生进行深度学习。并且，教师还需要注意学生之间的差异性，实现分层教学模式，全面落实因材施教的教学理念，保证学生能够实现个性化的发展。

例如，教师在讲解花卉这节课时，教师可以以学生为主体，让学生在校园内进行主动的观察，使其在这一过程中逐渐了解的花卉的形态与结构。只有学生拥有良好的观察效果，才能够更加深入的分析画家的各类作品，使学生能够从细节出发来进行作品的鉴赏和学习，通过学生的主动学习和主动思考，便能够使教学的过程更加的简单、顺利。

（二）兴趣养成

在开展美术教学时，教师需要意识到这一学科的主要目的并不是培养学生形成专业技能，而是需要促进学生的全面发展。在开展美术教学时，教师需要培养学生形成良好的审美能力和情感认知，升华学生的情感和思想。只有这样，才能够为学生今后各个领域的发展带来推动作用。在教学时，教师需要让学生意识到美术知识存在于生活的各个方面，使其能够逐渐意识到美术的广泛性和丰富性，让学生在掌握一定量的美术知识后，能够对周围的事物产生新的理解和认知，让学生逐渐产生较大的兴趣和动力来进行美术学习。

二、目前中职美术课程教学的现状

在如今，各个学校都在不断的完善对于学生的教育方式，使教学过程变得更加地全面、系统，但在这其中还存在着一些难以解决的问题，对于中职美术教学来说，在传统意义上，这门学科并不是学生学习的重点学科，这导致存在着一部分学校并不重视这一课程的开展，学校所安排的课时课程较少，导致教师也开始不重视教学的过程，这种情况便会导致美术教学的发展进程停滞不前，学生在学习时也难以产生良好的学习效果。对于中职学生来说，其所拥有的知识基础相对较差，并且在学习态度和学习意识的这方面也与其他学生具有一定的差距，学生在课堂中的表现过于活泼，无法长时间地将注意力集中在学习过程中。这就导致美术教学的效率逐渐下降。在开展美术教学时，教师主要需要培养学生对于色彩的运用能力，让学生能够在发现美、创造美的过程中不断提升自身的思想和情感，为学生未来的发展和生活奠定基础。而教师没有意识到这一点，只是单纯地进行理论知识的传授，这便导致教学过程难以满足教育的需求。

三、中职美术教学的具体策略

（一）丰富教学内容

在如今，教师在开展美术课堂时，需要以学生的学习兴趣和学习需求为主要参考来进行教学活动的设计。于是，在此过程中，教师便需要不断的丰富教学内容，添加一些学生所喜爱的事物，以此来吸引学生的关注和重视。只有这样，才能够提高课堂教学的有效性。但在这一过程中，教师还需要对教材内容进行深入地挖掘，以此为基础点来对学生进行知识的拓展和延伸，让学生在课堂中结合着自己喜爱的事物，来学习教材内的知识内容，将传统的美术知识与现代新兴事物相结合开展教学活动，这样便能够实现一加一大于二的效果，使学生能够在拥有学习兴趣的基础上，在学习中更加的认真、专注。

（二）合理调整教学模式

在如今的美术教学中，大多数的课堂都是以绘画为中心来进行开展。教师在教学时也主要以培养学生美术技法为主要教学目标，根据考试的内容来进行知识的传授和讲解。这种方式在一定程度上限制了学生的学习思维，应试教育理念会使学生逐渐误解美术学习的过程。通过这种强制性的教学方式，学生无法发现美术知识的独特魅力，以及在如今时代的应用价值，这导致学生无法产生正确的学习目标，学习效果也难以得到提升。同时，这种强制性的学习模式，也会在一定程度上扼杀学生的创造能力和思维能力。若是长期下去，会为学生今后的学习带来较大的隐患。

因此，教师在开展教学时，需要对教学内容进行科学合理地安排。在中职院校中，因为大部分的学生并没有良好的美术基础，一提到美术课堂时，便会直接想到素描、色彩等相关的学习内容。并且，还存在着一部分学生因为天赋原因，无法在课堂中感受到学习的乐趣。于是，教师便需要根据学生的具体学习水平以及每位学生之间的差异性，来进行个性化的教学。例如，教师在讲解素描、速写的课程时，因为课堂时间十分的有限，所以教师便可以适当的压缩技法训练的时间，并且教师也可以利用信息技术来进行更加直观的授课过程，让学生能够对美术样品进行赏析和理解，使学生能够从中掌握基础构图的方法。只有学生拥有足够的理论作为支撑，才能够在训练的过程中更加顺利。在这其中，教师可以利用10分钟左右的时间来进行技法训练，用20分钟左右的时间来进行美术样品的分析，让学生的学习过程更加的顺利，进而产生最佳的学习效果。

（三）加强与其他艺术的融合

在过去，职业教育的开展主要是为了让学生在毕业后拥有一定的专业技术来进行应聘。但在如今，对职业学校的学生提出了新的标准和要求，需要让学生具有较强的创新思维和学习能力，学生在学校内学习的内容与今后就业所需用的技能存在着一定的差异。于是，在开展教育过程是教师不只需要对学生进行理论技能的传授，还需要从学生的思维观念出发，对学生进行全面的培养，让学生能够有意识地不断完善自我。对于美术教学，这门学科能够促进学生思维和情感的发展，对于学生整体的文化素养具有一定的要求。因此，教师有必要对这门学科加以足够的重视，以一种更加全面的视角来展开课堂教学。于是，在这其中，教师便需要加强其与其他艺术的融合，这样能够增添课堂中的艺术性和丰富性。并且，这门学科的主要目的也是培养学生的审美情操和艺术内涵。于是，教师便可以将与之相关的其他学科内容进行合理适当的渗透。在这期间，教师需要让学生感受到艺术的内涵，通过文字、音乐等多种表现形式来进行艺术的表达，让学生能够通过美术课堂而学到更加多元化的内容。比如，在这其中，教师可以将一些歌舞或是音乐的不同类型向学生进行展现，提高学生对艺术的感知能力。只有学生开始享受美，才能够逐渐发现美术知识的艺术性。只有这样，才能够激励学生进行主动的学习和思考。并且，在开展美术课堂时，教师需要意识到课堂的主要目标是为了培养学生，形成较强的文化素养和艺术内涵，使学生能够保持自己的艺术风格。

（四）培养学生的情感意识

情感意识的培养对于学生学习美术来说具有重要的作用，情感在艺术中的作用是不可忽视的。于是，在课堂中，教师便需要将教学的重点放在如何引发学生情感共鸣这方面。在这一过程中，教师也可以适当的添加一些色彩的内容，增强学生对于色彩的感知能力。并且与色彩相关的内容也能够更加容易地激发学生的情感意识。在此过程中，教师需要根据实际的教育情况来对学生进行指导，充分挖掘学生的学习潜能，让学生能够学会如何从艺术的视角来看待生活，从而潜移默化地影响学生的艺术修养。于是，教师便可以主动地去了解学生的兴趣爱好，将这些内容适当的添加在课堂中，并通过色彩的展现提升学生的学习动力。此外，教师也可以在美术课堂中添加一些肌理相关的内容，让学生能够通过适当的联想，而发散学生的学习思维。例如，教师在进行色彩教学时，教师可以将学生进行分组，让学生以“如何用色彩表达悲伤”为主题，进行讨论和交流，通过这种互动式的教学模式，能够有效提升学生参与学习的主动性。在整体的教学过程中，教师可以用十分钟左右的时间来进行色彩，理论性内容的讲解。之后再利用15分钟左右的时间交由学生来进行讨论。最后学生便可以将讨论结果进行汇总和表达，教师再根据学生的想法，对其进行完善，提出一些合理的建议，这样便能够有效提升教学的效果和质量。

四、结语

综上所述，本文主要针对如何优化中职美术教育这一问题，提出了几点相关的建议和策略，其中主要包括丰富教学内容、合理调整教学模式、加强与其他艺术的融合、培养学生的情感意识是四方面。希望文本的内容能够对中职美术教师提供一些帮助。