浅析大数据视域下电商美工设计教学改革的瓶颈与转化机制

王珊霞

厦门兴才职业技术学院

二十一世纪是网络和信息化的时代，电商的到来彻底改变了人们的生活方式和消费方式。在我们日常生活中，大多数人群为了便捷选择在线购物，随着我国电商行业的不断发展，对于电商美工设计与实战型技术人才的需求越来越大。由于设计人才的缺乏，许多电商企业难以制作出足够美观以及有效吸引消费者的电商页面，使各个企业差距性问题逐渐凸现。近年来，电商行业在我国经济中发展迅速，但在教学中电商美工设计专业所学习的内容与现实真正操作略有脱轨，难以紧跟时代发展的步伐。在高等院校教学实践中，电子商务与艺术设计之间是相互分离的，这将导致设计类专业的美工设计技术人才不能从对电商专业技术人才培养的实际角度出发，大多数毕业生的电商美工学习内容很难满足社会经济发展中对实用型技术人才培养的需求。

一、大数据视域下电商美工设计教学改革的瓶颈

（一）缺乏电商意识

目前高校为了迎合社会现状专门开设电商美工设计课程，在大数据视域下师生之间对电商的意识比较薄弱，从而导致了电商美工教学的质量和效果大打折扣。利用大数据对电商信息进行分析，确保数据的准确性，电商企业对消费者在网络上留下的消费痕迹，对这些数据信息进行搜索和整理，确保数据信息的准确性，这样可以有效地提高消费者对于电商美工和消费心态的认知清晰度，使竞争形势的分析能够带来具有实际效果，从而降低美工设计的成本。但是，由于很多教师没有实际接触电商，没有在电子商务运营中及时补充电商的认知[1]，使电商美工设计专业无法有效融入教学过程，导致学生无法判断电商美工的设计形式。

（二）老师缺乏实践教学经验

从电商大数据的角度看，电商美工的设计应用了现代化科学技术。虽然，我国的电商美工设计在一定程度上促进了电商运营的发展，但是由于我国电商行业发展周期较短，在培养电商美工设计专业技术和人才方面相对短缺。此外，电商中普遍使用的设计和美工技术存在高度保密特征，而大部分的电商企业并不愿交流其设计经验，相应地限制了电商美工技术的研究和推广。目前，高等院校的电商美工设计教师虽具有扎实的理论知识，但缺乏实践的电商美工设计经验。因此，在教学实践中教师较为注重理论知识，而忽视美工专业设计的技能学习和实践经验，从而，导致高校教师所传授的电商美工设计课程知识不符合实际的要求。

（三）教学方法落后

电商美工设计的教学主要是讲授式或者案例式教学。讲授式教学虽然有利于学生对电商知识的理解和认知，但是，不利于学生学习积极性的提高和实践操作能力的培养，教室出现的一些低头族、睡觉族的现象，由此说明课堂上的现状。虽然在案例教学上取得一定进步，从而增强了课堂上实际操作的能力，但大多数学生根据已有案例及教师给出的现成操作步骤和方案，成功地完成训练作业，但是一离开案例场景，学生将无法提供出独立的思维与想法，造就了大批眼高手低的模仿者。像这样任务式的教学方式并未更好地促进学生的创新思维与自主学习能力的发展[2]，使教师也无法掌握课堂情况，而对于课堂的教学方式与思维更要加强。

二、电商美工设计课程教学改革的探索

（一）提高教师的教学素养和专业能力

教师作为课堂教育活动的主体和实施者，对于应用型电商企业的美工设计专业技术人员的培养离不开设计及营销，又有经验的高素质专业教师。一方面，电商美工设计的教师们要进一步加强自身的学习，跟紧时代发展的脚步，及时地掌握最新的信息与知识，完善其自身不足。另一方面，学校要加强对电商美工专业教师的培训，支持学生和教师积极参与相关的电商美工培训中，鼓励学生和教师进一步深入到电商企业中学习，增强其相关专业理论知识，熟悉其他电商和设计企业的相关工作，完善美工设计的理论和实践。同时，我们应充分利用电商企业扩大师资资源，建立具有特色的电商美工设计课程，将电商企业中的美工设计专家引入校内课堂，为大学生开设现场课程的指导与实训，为电商美工专业人才的培养与发展提供强有力的专业师资和技术保障。

（二）加强教学设备方面投入力度

高校要培养高技术、高质量的电商美工技术人才。首先，需要具备完善的教学设备，如若没有完整或者先进的教学设备，将无法对电商美工设计专业的学生提高实践能力。对于高校来说，没有成本投入，就无法获取高质量的教学成果。因此，高校应加大教学设备方面的成本投入，使学生能够得到高效学习。例如，学生在进行产品的美工设计之前首先要拍摄产品图片，需要使用到灯光、电脑、单反相机等设备，在选择产品后，需要利用软件处理使产品图片变得更具美观性，吸引众多消费者。电商美工设计需要足够的设计能力和丰富的设计经验，才能激发潜在消费者的购买欲望，否则电商平台的产品将会被同类产品所淹没，难以成功推广。因此，高校想要培养高技术的电商美工设计人才[3]，需要加强教学设备的投入，将良好的软硬件设施作为教学保障。

（三）优化电商美工专业的教学内容

电商美工设计专业课程是一门集图像信息处理、艺术设计、营销和网络运营为一体的综合性学科，在实践教学中，根据我国电商美工专业的职业发展和设计工作任务而提高的专业基础知识、能力和综合素质要求，优化课程内容，将美工设计与专业课程相关的岗位进行精准衔接。首先，为了“发现美、创造美”，电商产品的美工设计需要准确把握消费者的心理需求，运用文字、图像、色彩等元素设计出具审美和视觉冲击力的作品来吸引消费者产生共鸣，从而达到营销的效果。因此，教学内容的安排不仅要有软件技能操作的内容，还应该有丰富的色彩搭配、设计原理等视觉性的基础性内容。其次，电商的目标最终是如何更快的销售商品，利用电商美工设计的商品增加消费者的关注。因此，在实践教学中，结合电商产品的实际项目，进行整理分类，以实践作为工作流程为教学内容和教学方式改革创新，加快完成电商美工设计中的主要工作环节。

三、大数据视域下电商美工设计教学改革的措施

（一）培养应用大数据技术的意识

随着电商时代的不断发展进步，从大数据的角度看，利用现代信息技术在电商平台设计的作用下取得进步和发展，运用相关电商美工设计技术和信息数据的研发加快更新速度。在以往的教学方式，教师教学观念落后，没有大数据的相关意识，从而导致学生未能形成电商数据的意识，不利于学生有效学习电商的实践技能。因此，教师必须要转变教学观念，增强自身应用电商大数据的意识，同时学习电商美工设计和大数据相关的技能技术，只有掌握了数量，才可以以身作则，向学生传授大数据知识和应用大数据技术的意识，让学生学会如何合理应用大数据技术，了解消费者和电子商务市场，确保其准确性。

（二）建立电商美工设计的师资队伍

教师可以发挥榜样教学的作用，对美工设计学生产生潜移默化地影响，老师的教学水平直接影响到学生的学习成绩。电商行业的发展非常迅速，电商企业在面临机遇的同时也必须迎接挑战，随着网络用户数量的不断增长，电商企业的数量也在不断增长。电商企业不仅具有广阔的市场前景，而且还面临市场的激烈竞争。电商美工的教师以以往的教学理念、教学方式进行教学，将无法达到预期的效果，不利于学生今后的就业和发展，高校应建立具有高素质的电商美工设计师资队伍。只有提高自身的师资力量，才能有效地促进学生的进步和成长。高校可以定期对电商美工设计教师开展相关的培训工作[4]，提高教师运用软件的能力，帮助电商美工专业教师掌握新的应用软件，使电商美工设计的教师及时了解设计动态。

（三）学校应及时更新教学理念和教学模式

在互联网的发展下，电商美工设计人才的培养也应越来越受到社会和学校的重视。学校需要改变以往传统的教学理念，创新新型的教育方式，使电商美工设计的学生更加快捷的了解专业理论知识，从而，提高美工设计学生的实际操作能力。学校需要更新落后的教学模式，合理制定出一套有利于学生提高工作能力的教学方式。学校要明确现在应培养符合电商企业需要的实战型人才，这样才能让学生增加就业率，让学校以及学生更好地发展。

四、结语

总之，在这个信息化的时代，电商行业的迅速发展，由于电商美工设计急需专业性人才，而电商美工设计人才的培养是当下重要工作。在当今一个现代信息化的社会中，电商美工设计人才是不可或缺的重要资源，高校也应顺应时代的发展趋势，积极探索电商美工设计课程的设计方法以及教学观点的改革和创新，践行对于电商美工设计专业技术人才的培养对策。同时，高校也应积极联系电商企业，为广大学生提供就业实践，有效增强大学生的综合能力和实践意识。企业应积极为高校大学生提供内部培训，促进学生的可持续发展。这也是电子商务企业不断成长的必经之路。