思维导图并非万能钥匙

思维导图到底有多火？在网络上各类经验分享、教学书籍、培训课程令人眼花缭乱。有学校教师用它进行教学，还给学生专门布置画图作业;学生用其复习，有企业员工用它汇报工作;甚至有家长把它看作教育的“必备武器”，专门为孩子购买相关课程……

作为学习工具的思维导图是否适合所有学生？多位一线教师的回答高度一致：并非如此。尤其当思维导圖被过度使用，变成一项硬性作业，很可能带来反向效果。

这点从阅读作业呈现中可见一斑。记者在调查中发现，就以语文为例，配合整本书阅读，有语文老师布置了思维导图作业，比如：为《乡土中国》的每一篇章都做一个思维导图;用思维导图梳理鲁滨逊在不同阶段面临的困难和他的解决方式等。原本是想让学生通过思维导图实现深度阅读，但实际效果并不理想：有学生把思维导图理解成了提纲，有学生提交了一份相当精美的树形结构图。事实上，整理思维导图本身就是一件耗时耗力的事情，若学生将重心放到了绘画上，无异于本末倒置，反而会让思维僵化。思维导图只是辅助思考、提高效率的工具，图画得精美与否，并不能与学生的思考能力和逻辑能力划上等号。

（据“新浪教育” 吴金娇/文）