中小学德育管理工作实效性研究

许华丽

摘要：随着教育理念的不断革新，德育培养愈发受到关注。尤其是对于中小学教育阶段，学生的思想尚未成熟，更加需要正确的指引，帮助他们建立起正确的品德观念。正因如此，中小学学校更要重视德育培养，努力提高德育管理工作的实效性，建立完善的培养策略，充分发挥教师的引导作用，更好的促进学生健康成长。

关键词：中小学教育;实效性研究;德育

德育作为教育的核心，是教育工作的重中之重。教育的根本在于育人，一个人的成长，离不开良好的道德品质。近年来，我国的教育事业得到了长足的发展，已经成为教育大国。长期以来，德育一直被提到首位，也取得了丰硕的成果。但德育的培养还需努力，不能仅仅着眼于过去取得的成果。还需要广大教育工作者给予更多重视，以提高德育管理工作的实效性，为教育事业贡献自己的力量。

1.优化德育培养意识，提高教育工作质量

教师作为一线教育工作者，在中小学德育培养过程中起到至关重要的作用。因此，想要更好的对中小学生进行德育培养，提高教育工作质量。首先，应当重视培养教师的思想和意识，定期举办培训讲座，加大对于教师政治思想的培训，帮助广大一线教育工作者建立和优化良好的德育教育意识，提高教师对于德育培养的重视程度。其次，学校管理人员要善于把握契机，寻找合适的机会，在校内积极开展适合中小学生的德育培养活动，促进师生间的交流和互动，让德育教育在校园内得到普及。同时，将德育培养列为教师考核内容，提高教师的工作热情。最后，为了更好的实施德育管理，学校应当注重对于教师德育相关知识的培养，积极学习，不断优化管理办法。适当学习国外优秀的管理方案，取长补短，常学常新。定期组织有关教师到其他学校和相关部门进行学习和交流，积累德育管理经验，为日后提高工作效率和工作质量夯实基础。

2.注重良好日常习惯的养成，提高学生自主管理意识

中小学生就像一块橡皮泥，具有很强的可塑性和反复性，而德育的培养就是要长期坚持，反复強调。因此，中小学阶段的德育管理更应受到人们重视，贯穿于校内生活之中，帮助学生养成良好的日常习惯，从按时做作业、保障个人区域卫生、节约粮食入手，帮助学生养成自我管理意识。对于住校生，从保持寝室卫生、被褥整洁入手，培养学生良好的日常生活习惯。让学生从依赖逐渐走向独立。此外，想要让学生养成良好的自立自理意识，教师和学校应当为学生创设更多的自我管理机会，让这学生真正的参与到学校管理之中。例如，教师可以开展班内“班长轮换”，让每位学生都能参与到班级的管理之中，给学生创造自我管理的机会，培养学生的独立意识和团队意识。也可以组织“我是校园主人”、“校长助理轮换”等活动，让学生既能在校园学到知识，也能学到课本外的知识，全面提高学生综合素养。

3.注重家校合作，发挥家庭对学生的影响

对于中小学学生而言，父母对他们的影响是巨大的，家长的态度会在很大程度上影响学生的态度。因此，在德育培养过程中，校方和教师应当重视家校合作，将学校和家庭紧密的联系在一起，积极与学生父母进行沟通。对此，学校可以定期组织家长会，以教师为纽带，传递学校和教育部门的教学理念和工作方向，为父母普及和讲授青少年的性格和心理特点。也可以采用线上模式，录制相关视频，提高家长的教育水平，帮助家长掌握科学的培养方法。此外，学校也可以定期组织“开放教学日”，让家长走进校园，感受校内的人文气息和运作模式，提高家长对于学习授课的认同感，进而促进家校合作，通过父母的影响力，帮助学生形成良好的道德修养。教师也可以为家长推荐相关的普及视频和书籍，方便家长学习与子女相处的方式，促进增进家长与子女间的关系，使得家庭对学生成长的影响得到更好的展现。

4.开展灵活多样的主题班会，寓教于乐

班会是校园内教育的重要组成部分，教师可以在设计班会主题时，充分结合中小学学生的兴趣和爱好，合理的开展多样化的主题班会，让学生更加乐于参与到其中。例如，在以“生命教育”为主题的德育班会中，教师可以通过更加生动形象的形式展开活动，可以选择几名学生上前扮演受伤者，给学生演示救护方法，也可以通过多媒体等设备，利用中小学生喜欢的卡通动画，给学生播放相关教学视频。让学生在愉快的氛围内学习知识、掌握自我保护的能力，逐步建立起辨别是非的能力。教师也可以在班会上带领学生观看适合的纪录片、电影等，如《开国大典》、《狼牙山五壮士》等，结合红色视频开展相关德育教育，并布置学生在观影后发言、写观后感等。也可以采用教师选定主题，学生自主设计课堂内容的形式，让学生在课余时间收集相关资料，制作幻灯片等，在班会上为同学分享。

5.丰富课内外活动，在活动中融入德育教育

中小学学生由于年龄较小，性格活泼，对于新鲜事物有着天然的兴趣。因此，在校园内开展德育教育活动时，应当适当的丰富活动内容，激发学生的参与欲望，帮助他们在活动过程中养成良好的文明习惯和道德意识。例如，学校可以定期组织学生进行以“文明活动伴我行”为主题的课外活动，在保障学生安全的前提下，走出校园拾垃圾、关爱敬老院老人等。在校内日常管理中，也可组织相关的班集体评比活动，帮助学生养成尊敬师长、爱护环境、室内靠右行等良好行为规范，通过流动红旗的形式激励学生养成良好的道德习惯，建立团体意识。在课上教师也要注重德育培养，不只要教给学生文化知识，更要教育学生做文明事，当文明人，将德育活动融入校内外活动之中。在假期活动过程中，教师也可以给学生布置特殊的假期作业，如，孝敬父母和长辈、变废为宝、学雷锋等内容，全方面的将德育培养贯穿于学生的生活之中。

结束语：

随着我国教育事业的不断发展，德育培养已经成为当代教育的重要组成部分。面对祖国未来的接班人，教育工作者更应当肩负起育人的责任，贯彻立德树人的教学理念，重视德育培养。学校管理人员也应当加强对于德育培养的重视程度，及时完善德育教育中存在的不足，建设更加科学的德育管理体系，以求让学生得到更加全面的发展，在中小学这个关键时期，帮助学生建立起正确的思想道德观念。

参考文献：

[1]辛银草.中小学德育教育工作的实践创新路径探索[J].学周刊，2021（24）：115-116.

[2]宋和明.中小学德育管理工作实效性研究[J].教师，2021（14）：9-10.

[3]王静文.中小学班级管理制度德育功能开发的问题与对策研究[D].西南大学，2013.