刍议家庭课堂对小学语文教育教学的重要性

韩静静

◆摘  要：家庭教育对于小学语文教育起着不可磨灭的影响，小学生的心智力还不太成熟，父母对于孩子的指导是很重要的。特别是小学阶段，学生的模仿能力很强，父母的习惯和行为方式，很容易被孩子效仿。孩子的认知水平不高，父母应该给与正确的指导和耐心的教导。学校老师也应该积极和家长反馈学生的情况，在学校、老师和家长三方面着手，培养学生对小学语文的学习能力，促进学生身心健康的发展。

◆关键词：家庭课堂;小学语文教学;地位

家庭的学习很重要，父母的处事方式直接影响孩子的发展，营造一个良好的家庭课堂氛围，对于培养孩子的学习兴趣特别有效果，父母应该每周抽时间陪孩子，在游戏中学习，提高孩子学习的欲望，特别是对于小学语文的学习，小学语文是基础，涵盖的知识面很广，特别对于低年级的学生来说，各方面能力都处于最佳时期，学习东西的能力特别快，对于小学语文课本上的知识外，父母的言行举止对孩子认知水平也有影响。

一、家庭课堂是小学语文教育的有效延伸

语文是一个综合性的交叉学科，它作为基础学科，作用是不容小觑的，没有坚实的基础，知识体系没有健全，后续的学习中会很难形成系统性。小学语文中的基础部分涵盖字母表、音序表、修辞手法、标点符号、成语、近反义词等知识，涉及到生活的方方面面。课堂上教授知识基本上以课本知识为主，知识面不够宽，学习时间也是有限的。课本上涵盖的理论知识比较多，特别对于小学生而言，难以理解。特别是对于人文知识这些需要实践的部分，课堂是有局限的。这就需要家庭教育的言传身教了，父母对于孩子的影响是潜移默化的，特别是幼年儿童，他们还不具备抽象思维能力，父母就是孩子的映照。亲子阅读是非常有必要的，父母和孩子一起做手工、玩看图说话、组词造句等，到户外实践，如下雨天去玩水，并提问关于天气的问题，让孩子自己去找答案;做科学实验，观察蝌蚪变成青蛙的过程;玩拼字游戏，你比我猜等，拓宽孩子的思维。家庭教育是对小学语文教育的拓展和延伸，很好的弥补了课堂的不足。

在小学语文阅读部分，课本上的知识是有限的，课后的积累更重要。阅读不同类型的书籍，可以增加学生的见识，拓宽视觉。在选择阅读书籍上，我们尽可能针对年龄阶层来选择，可以选择儿童文学、名人传记、趣味知识等。对于高年级的学生阅读增加时，可以选择名著，散文集等，阅读时可以指导孩子运用课堂上所学到的方法和技巧，有目的的阅读、批注式阅读、写读书感等。父母可以给他们分享一些生活中的所见所闻和有趣的事情，包括谈论某个社会现象，鼓励孩子表达他们的看法，增加孩子看问题的能力以及对生活的感悟。

二、家庭课堂是小学语文课程内容的拓展

家庭课堂的主要目的不是实现课堂教育，而是起到引导作用。不需要营造上课的氛围，而只是一种生活的引导。如将语文知识穿插在孩子的睡前故事中，可以适当添加一些寓言故事和典故;周末或者寒暑假可以带孩子去一些历史文化古迹和红色革命等地游玩，给孩子讲解历史事件和文化背景;参加博物馆和纪念馆，了解时代特征;家长可以用一些成语或者论语，促进孩子对语文学习的乐趣，以及对诗词的文化素养。在家庭课堂中，家长和孩子的互动和交流增多，家长能够更好的观察孩子的行为和心理健康问题。小学语文学习不单纯依靠教师，家长也是占有一席之地的。小学语文的复杂程度不深，具有启蒙性，对于家长的要求不会像其他学科那么专业，实行难度不大。老师和家长也能及时沟通，是一个很好的生活交流平台。良好的教育文化下，小学语文学习更丰富，让语文结合生活实践，更能发挥学生的创造力。

三、家庭课堂是小学语文实践教学的场所

小学语文的学习离不开实践，很多知识都是在实践中丰富和发展的。学校是个大集体，学校的课程会安排和组织一些实践课程，但是不可能和文化课程一样多的。所以对于学生来说，家庭的户外实践是非常有必要的。家庭课堂不仅仅局限于在家里，也可以是户外或者其他景区。在家庭的轻松环境中，孩子不会有拘束感，不用担心所错话被责罚。家长可以给与正确的指导，纠正其错误。诱导孩子自己解决问题，自己的动手能力。有条件的家长，还可以给学生报名一些有意义的主题活动，在玩乐的过程中，促进家长和孩子的关系。有助于孩子和其他伙伴的交流学习，有奖竞答问题也可以引发孩子的思考，让他们自己去找答案，学习氛围更浓。

小学语文也是德育的教育。日常生活中，家长应告知孩子要养生良好的生活习惯，饭前便后要洗手;在公众场合，应该遵纪守法，尊老爱幼;在乘坐交通工具时，要给老弱病残孕让座;家长也要身体力行，给孩子树立好的榜样。小学语文的课程实际上是对文化的一种传播和发扬。学习小学语文，不仅仅在于课本上的理论，而是对理论之外文化底蕴的理解。所以，學生应该融会贯通，重视语文的学习。

四、结论

家庭教育中，父母对孩子的教育不是宠溺和顺从，而是应该给他确立方向，给与孩子足够的信任，树立他们的安全感，这样在学习中，孩子也会更自信，而不是畏头畏尾。特别是在小学语文学习中，都是比较发散性的问题，没有统一的答案，学生可以个叙己见。学生应该踊跃表达自己不同的观点，锻炼自己的表达和思维能力。所以在家庭课堂中，父母应该给与孩子充分的耐心和陪伴。学校、家长和学生之间，促进沟通的平台，学校也应该提供更多的活动空间给学生参与实践，教师应该调整教学方式，劳逸结合的方法，让学生充分发挥思维创造能力，全方位提高语文水平和文化素养。

参考文献

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