如何通过捕捉关键词来提高高中化学审题能力

黄青平

◆摘  要：高考主要是测试学生对高中化学信息的掌握程度和适应性应用的能力。高校化学教育主要是帮助学生为长期学习化学和学习策略建立一个良好的基础，这是教育的基本目标，也是重要的教学改革的方向。分析问题可能是一个协调利用方言、科学和化学等众多学科的信息的处理方法，阅读和理解问题的含义，阅读信息之间的关系，最后使用化学教学的信息来回答问题。

◆关键词：关键词;高中化学;审题能力

化学是一门特殊的科学，它考虑的是物质在原子和核层面的组成、属性、结构和变化规律。世界上的一切都由物质组成，而化学是人们用来获取物质和改变织物世界的最多的策略和装置之一。作为一个历史悠久、充满活力的学科，化学的发展是社会文明的一个重要标志。化学的核心是变化，各种神奇的变化给这个学科蒙上了一层神秘的面纱，同时也对学生的学习能力提出了更高的要求。

一、打好基础，建立知识架构

要建造一座高楼，最基本的是要建造一个强有力的地基。对于高中化学的学习也是如此。当建立了良好的基础和掌握了基本的信息，就可以轻松地解开这个问题。因此，如果教员需要提高学生观察和解开问题的能力，他们必须首先为他们提供一个强有力的基础。在课上，每个信息点澄清后，應该给出一到两个案例让学生思考和回答，这样学生就会对重要的信息焦点有更好的理解，在做题时就不会无从下手。在每一章的信息明确后，另一个关键点是信息焦点的总结和组织。例如，在 "非金属及其化合物 "一章中，阅读材料结束后，教师应引导学生创建一个适当的清单。关于硅，学生已经了解了硅单体、二氧化硅和硅酸盐，这三者的特性和用途是什么;氯气的物理特性和化学特性是什么，与水、抗酸剂和金属的反应是什么，这些物品的用途是什么;硫及其化合物;氮及其化合物;以及自然保证问题等等。与水、碱和金属的反应的化学条件是什么，以及这些物品的用途是什么，以及自然安全问题等。为学生提供一个知识结构，让他们自己总结出适合自己的需求。由于化学可能是一个非常全面的学科，许多知识重点是相互关联的，而且一旦你有条不紊地掌握了所有的信息，并自然地将它们连接起来，你在处理问题时可能不会感到力不从心。

二、注重审题，提高思维能力

审题的过程决定了这次考试的胜利，如果是在考试的过程中，正确的审题方式不仅能使人以正确的速度前进，而且还能节省时间，赢得在总考试中获得高分的机会。这样，在考试中，把时间花在阅读和考虑几乎所有的问题上会更有效率。相反，在看到问题之前，或在阅读了一半的问题之后，就写在纸上，会造成不必要的浪费，也会影响整体的解题效果。

如何做好审题这一步骤呢？我们知道化学题目的组成往往是由文字以及化学符号组成。因此，在读题时一定要慢下来，学会逐字理解，运用学过的知识进行理解，找出其中的隐藏信息，形成自己的独特的解题思路。审题过程，主要有以下几点需要注意做到：

（一）理解清楚读题的任务

1.仔细阅读整个内容，然后对细微的元素进行微调，你得到的细节数据越多越好。化学中的成分和条件的复杂性使得它很容易在阅读问题时形成错误。例如，一些学生在考试中把氢氧化钠当作氢氧化钙来研究，这将会导致了错误的答案。

2.在草稿纸上，将你从阅读问题中得到的所有数据分门别类地列出来，在这一点上，将它们编排和组合成更多不同的数据。

3.化学的图像和语言是独特的，可以用符号或流线图在纸上表现出来，或者用自己能识别并能很好地理解的数据，以便于后续的问题探索。

（二）整理并掌握多种方法审题

1.了解文章的总体的逻辑，得出相应的结论以及需要的条件。

2.找出题目当中的关键词，避免错误的解题方式。

3.根据题目的类型进行总结以及归纳。通常情况下，要想在考试中脱颖而出，就必须在每天的思考中进行总结和归纳，提出许多设定好的主要思路，然后进行特别的调整，以解开考试时间的问题。

4.在研究一个问题的准备过程中，只要写在纸上，检查就不会结束，但也可能是地址一直在审计之下，直到得到答复，并且不断重新检查安排的想法和方向。

（三）总结审题时经常出现的问题

1.化学的基本概念是模糊不清的。当学生学习高中化学时，他们应该对化学概念的意图和扩展有一个清晰的认识，需要更清楚和全面地了解它。

2.没找到关键词。关键词是理解问题的关键，但在现代教育模式的变革和素质教育的推进下，在经常考查学生连贯思维能力等角度的考题中，考题会掺杂一些东西，影响学生的判断。在这种时候，对出题人的故意的判断，或者对真正的套话的肯定，就包含了一个重要的核心内容。

3.阅读理解能力决定了审题的差异。此外，学生在阅读问题时，其阅读能力的对比也是很常见的，这就需要提供问题的教师在教师的教学方式中制定策略，以保证学生不会因为需要澄清而受到误导和误判。

4.重点是逻辑思维在解决问题过程中的作用。有的学生由于缺乏逻辑思维的训练，对综合性大题不能从整体上把握和统一答案，不能理解小题与其他小题之间的内在联系，从而难以完美地回答整道题，更多的是为某一部分小题在其中拿分。

三、结语

考虑到化学学科本身的性质和难度，在教学过程中，老师应该正确引导学生思考如何研究问题，找出解决问题的正确思路并形成解决问题的正确方式。只有学会探究问题，才能提高探究问题的能力，才能保证在高考过程中不至于因为粗心大意、审题不清而总是丢分，丢掉本来可以取得的分数。

参考文献

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