刘伟
关键词:体育教学;调皮生;教学方法
中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2021)09-0085-01
一、器重法
体育教师在组织教学时,个别学生不认真听讲,在课堂上搞小动作。面对这种情况,教师不要恼火,要转换思维,抓住这些调皮生活泼好动、身体素质好、自控能力差的特点,在体育教学过程中,对他们表现出格外的器重,安排他们站在排头,让他们成为体育小骨干,带领本小组的学生练习。他们一般都会欣然接受,在整个练习过程中积极地展现自己的能力。即使体育基础差的学生,也会坚持完成任务,收敛自己的行为,帮助同伴练习。在教师的器重下,他们会取得长足进步,克制自己的调皮行为。
二、甜筒法
甜筒法是很多教師善于使用的方法,通过给那些完成任务的学生奖励,达到激励他们继续努力的目的。用这种方法来解决调皮生问题,会收到很好的效果。体育教师可以根据班级调皮生的实际情况,给他们设定一些目标,对于那些完成目标的学生,教师给予适当的奖励。设置目标时要注意难度适中,符合该生的实际情况,最重要的一点是目标具体明确如跑多少秒、颠几个球、跳多远等。当他们通过自己的努力完成目标时,教师一定要履行诺言,给予他们奖励,可以是一件小礼物,也可以奖励他们玩一会儿游戏,满足他们的合理要求。长此以往,他们逐渐就会在体育课上认真听讲,专注练习,不断改正自己的缺点,养成良好的上课习惯。
三、鼓励法
那些体育基础薄弱的调皮生,往往动作不协调,容易成为同学们的“笑料”。他们经常做出错误动作,不注意听教师讲解,行为习惯不好。要想更好地引导这些学生,体育教师需要格外关注他们的状态。当他们做出笨拙、错误的动作时,不要急于纠正,先给予他们鼓励,引导他们勇敢地做完动作。建立他们的自信心,争取在下一次练习过程中自主完成练习。体育教师不仅要善于鼓励学生,还要教育学生互相鼓励。每当那些调皮生做出标准的动作时,教师要多鼓励,同伴要多赞美,在这种鼓励的课堂氛围中,让他们感到信心满满,勇敢地去完成任务。让他们明白:只要独立去完成任务,敢做动作,就会得到大家的赞扬和认可。经过一段时间的练习后,他们的动作会更加标准,身体素质也会越来越好,还会得到同伴的认可。
四、加压法
有的调皮生身体素质好,但自控能力差,注意力不集中,需要体育教师正确引导,给他们施加压力,帮助他们端正态度、认真学习。针对这一群体,体育教师要发挥自己的特点,严格要求他们认真完成练习。对于那些能力强的调皮生,给他们增加练习强度、次数、难度,引导他们高质量地完成练习。这样做的主要目的是让他们把多余的体力和精力都专注于练习上,他们喜欢接受新的挑战,不断取得进步。渐渐地,他们就会对体育课产生兴趣,那些不认真听讲、乱讲话、搞小动作的问题也就迎刃而解了。
五、感化法
作为一名优秀的体育教师,必须走进学生心里,做到爱护学生、包容学生,用自己的言行去感化他们。虽然在短时间内不能取得理想的效果,但是不要气馁,要从学生的实际出发,多与学生接触。利用课余时间找他们谈心,了解问题存在的原因,辅导他们完成练习,用宽容的胸怀、真诚的态度感化他们。一段时间后,他们的上课态度就会发生很大的改变,对体育教师怀有感激之情,从而建立深厚的师生情谊。他们会加倍努力地完成练习,听从教师的指导,转变成为一名优秀的学生。
六、升华法
从心理来看,许多调皮学生都是想通过搞怪、滑稽的动作来获得教师和同学的关注,他们渴望得到关注。作为一名体育教师,要勤于观察,善于捕捉学生的信息。当他们扰乱课堂秩序时,教师要抓住这个机会,给予他们展示自我的平台,大声告诉学生:操场就是你的舞台,你可以尽情地展示自己。
当他们做出标准的动作时,教师要让他们在同学面前作示范,展示自己,把他们树为榜样。作为班级的榜样,他们的行为习惯会得到升华,建立正确的价值观。他们会融入到这个班集体中,改变以往的错误观念,成长为同学心目中的优秀生。在体育课堂这个大舞台上,他们的能力得到提高,内心得到升华,缺点得到改变,从“调皮生”转换成“优秀生”。
要想解决体育课堂中调皮生的问题,还需要进一步剖析学生的心理问题,结合体育教学实践,寻找更科学、合理、有效的教学方法,帮助他们逐渐摆脱困扰,不断改变自己,克服自身困难,变得更加优秀。