行红色西路 访红色中国

亲爱的小伙伴们，你们好！我是你们的好朋友初初。今天，我将向你们推荐一部红色经典——《红星照耀中国》。

也许有同学会想：革命题材，又是外国人写的，嗯——没兴趣。大家可能有所不知，《红星照耀中国》在20世纪三四十年代可是畅销全世界呢，正是它，向全世界打开了一扇了解红色中国的大门。当时的西方世界对中国及中国共产党存在着某种偏见，对中国革命存有无数疑问。埃德加·斯诺，带着关于中国革命和战争的种种疑问，冲破国民党严密的封锁线，进行了历时四个多月的实地采访，记录了十几本写得密密麻麻的笔记本，拍摄了30卷胶卷，用客观的报道和独立的判断首次向世界揭开了红色中国的面纱。作为第一个进入红色中国的外国记者，斯诺的所作所为堪称壮举。直到今天，这本书依然是人们了解中国的必读书之一，具有世界级影响力，值得大家一读。

当同学们走进这本书时，会看到一个个鲜活的生命，眼神坚定、笑容纯粹地从书中走来;看到一次次反“围剿”和那漫长而艰辛的长征途中，滚滚硝烟上升腾的英勇和智慧;看到在那片黄土高原上，红色中国的诞生、发展和壮大……《红星照耀中国》的中译本又叫《西行漫记》。诚然，作者一路西行，每到一站，他的想法、情感會在潜移默化中受到红色中国的影响，读者也会被那红色的精神、力量和热情所感染。斯诺真实记录下毛泽东、彭德怀等人的谈话，他将这些谈话比作“春水一般清澈的言辞”。这些“言辞”，大家一定不能错过。

红星，就像一条红色的丝线，以红色为主题，将斯诺在苏区的所见所闻所感，经由地点、人物和事件串联起来。初初邀请同学们跟随斯诺的文字，一路向西，漫行在红色中国的路上，去感受红星照耀中国、照耀世界的光芒。

名师简介

许雯静，江苏省南京市秦淮区优秀青年教师，秦淮区学科带头人，现任教于南京郑和外国语学校。

看到初初为大家准备的这幅思维导图，你们是否也想跟着斯诺一起开启这段“西行之旅”了呢？一起来吧！

阅读指南针

怎样才能跟随斯诺的文字顺利“西行”，读懂这本书呢？初初为大家设计了“西行之旅”的三个站点。请大家与初初一起，在书本中走完这三段旅途吧！

西行第一站：合理规划路线，带着问题出发。

斯诺从北京出发，乘坐去西安的慢车，通过红色大门，一路来到保安，又继续深入红色苏区，再回到保安，最后回到西安。他被一串串问题引领，从西安的东北军写起，又以东北军等发动西安事变结束。作者按照时间顺序，随着采访地点的变化，一路深入考察。那么，随着作者的实地采访和考察，这些疑问是不是都有了答案呢？初初建议大家，不妨也用问题引领的形式，按照章节顺序，合理设计阅读计划，一步步地探寻问题的答案，走完西行路上的第一站。初初特地列出一份阅读计划，供大家参考哦。

西行第二站：留下旅途“痕迹”，批注和整理。

旅途中，大家一定对斯诺笔下的红军将领和战士留下了深刻的印象，如同在脑海中跟随红军长征去体会艰辛、苦难，领悟团结、大无畏的精神。经过这些地方时，初初建议大家可以稍作停留，记录自己的阅读感受，品品斯诺笔下的人物形象，再将这些批注用自己喜欢的方式整理出来，制作成人物卡片、长征路线的思维导图等。

西行第三站：旅途结束前的总结，专题阅读。

西行旅途即将结束，大家何不与志同道合的“驴友”一起进行阅读交流，围绕自己感兴趣的专题做些研究呢？我们可以抓住报告文学的特点，捕捉历史事实;也可以当讲解员，搜集长征素材，给同学们做讲解;还可以研究斯诺在文字中流露出的情感态度的变化，以“我眼中的斯诺”为主题进行演讲……大家可以参考下页表格的建议哦。

拓展资源包

要想全面了解这本书，我们还要善于借鉴一些名家的评价和解读，他们的话会给我们以启发。另外，别忘了，我们还可以向同龄人取取经哦。

名家点评

经典也在改变我们。记得初读《西行漫记》，大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。伟人和英雄离我们并不遥远，他们的精神气质一直在感染我们。《红星照耀中国》问世了那么多年，读来仍然不觉枯燥，写得真实而纯粹……

——教育部聘中小学语文教科书总主编 温儒敏

但是（斯诺）所有后来的著作，都不能和《西行漫记》相比拟。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。唯有《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。

——社会活动家、编辑、翻译家 胡愈之

它通过各主要语言/震撼了全世界。/后代的青年将会/以感激的心情/诵读他的经典著作/《红星照耀中国》……

——新西兰教育家、作家 路易·艾黎

阅读心语

我和我们小组的同学一起研读了《红星照耀中国》的第三篇和第四篇。我们根据斯诺的介绍和毛泽东的自述，摘抄了毛泽东不同时期的事迹，将自己整理的资料按不同阶段做成思维导图，探究毛泽东的成长与中国共产党的发展。我们发现，为了使中国的穷苦人民获得幸福，改造中国和世界是毛泽东始终不变的初心。因此，他的成长与中国革命息息相关，与人民的命运紧密联系。

——江苏省南京郑和外国语学校 周奕昕

读《红星照耀中国》，我印象最深刻的就是斯诺在介绍人物时常常切换叙述视角。例如，作者写毛泽东，在第三篇中用第三人称介绍自己对他的印象，又在第四篇中以第一人称写毛泽东自述成长经历。通过仔细研读，我发现第三人称是斯诺以纪实的手法对毛泽东的客观记述和评价，第一人称则是以文学的笔法，通过毛泽东的自述，展现人物的内心世界和成长历程，集中展现出他是如何走上革命道路的。

——江苏省南京郑和外国语学校 孟靖皓

起初，一提到《红星照耀中国》，我就提不起兴趣，总觉得革命的话题离我的生活太远了，很枯燥。但当我沉下心来，细读作品，随着斯诺的采访，我认识了一个个红军领导人。他们对我来说，不再是教科书里那一条条需要背诵的史实，而是一个个生动鲜活的人。我印象深刻的是那个像兔子一样跑向山顶的彭德怀。我不仅了解了他爱笑、有趣和精力充沛的一面，更感受到他坦白、爽快和正直的品质。

——江苏省南京郑和外国语学校 王心怡