新媒体矩阵下打造精品微团课的对策研究

刘红

摘要：团课作为“三会两制一课”的关键“一课”，在增强团员政治性、思想性、先进性方面发挥着重要作用。高校共青团高度重视精品团课的制作打磨，在开展团员日常教育中将精品微团课纳入团员基层组织建设、团支部思想引领方面重要抓手。本文将从新媒体矩阵下如何打造精品微团课这一思路出发，从新媒体发展背景下团课发展现状、存在问题以及对策路径三方面展开研究，以此提出微团课的发展方向与转型思路，为高校共青团借助新媒体打造特色鲜明的主题微团课提供借鉴与思考。

关键词：新媒体 矩阵 精品微团课 对策

互联网时代为高校开展网络思想政治教育提供了发展思路，同时也面临着一定的挑战。团课精品化的产出受多方面因素的影响，重在内容、新在形式。如何借助新媒体矩阵打造学生喜闻乐见的团课内容，让青年团员能够乐于学习，善于思考，这是高校在探索课程思政、加强大学生理想信念教育需要深入探索研究的方向。

一、新媒体背景下的微团课发展态势

微团课属于新型团课的一种，其授课时间短、内容丰富、表现形式多样。在新媒体平台上，微团课的传播速度快、影响范围广，更容易让青年团员接受。高校新媒体资源的整合为微团课的推广宣传提供了传播渠道，让常规的团课增强了科技感与时代感，丰富了教学手段，微团课“微”在内容，官微、网站等新媒体平台等都能够作为它的传播途径传达到受众手里，只需要一个移动互联网终端，便可方便快捷地接收到课程资源。这种“云”教学相比线下团课具有收发迅速和云端永久保存的优势，学生可以储存在终端上进行反复学习，能够最大限度地利用教学资源。

现如今，各大高校都开设有团属的微信公众号、微博账号等宣传平台，微团课通过其以短视频的形式传播，打破了时空限制，寓教于乐，将思政课堂从教室转到网络，贯穿学生学习生活的各个场所。微团课虽然时间不长，但是“谁来讲”“讲什么”“怎么讲”这三个问题依旧需要回归到团课本质中来。

笔者通过梳理文献和实地调研得出，高校团员比例高达90%以上，以90后、00后为主要群体，作为互联网的“原住民”，善于利用新媒体网络平台接受新鲜事物，并将其作为获取外界信息的主渠道。学生对微团课课程内容的关注高于课程讲授的呈现形式，更想听到耳目一新的团课，通过信息终端接收到课程信息，营造出的一种独特思政课堂的“氛围感”。针对青年团员这一教育群体，打造出政治性强，团味更浓的“青字号”精品微团课势在必行。

二、微团课发展的现实困境

微团课在高校深入推进课程思政，加强青年大学生理想信念教育中发挥着重要作用。中共中央、国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，高校团课对帮助大学生树立正确的价值观念、坚定理想信念具有重要意义，要在团课过程中坚定大学生的信仰，使其树立正确的价值观念。作为一种新型团课，微团课在教学发展和改革过程中难免会遇到瓶颈，如何借新媒体矩阵之力，将微团课与思政教育相结合，是青年团干应该考虑的问题。

1.学习动力不足

同学习专业课程一样，在校大学生都必须接受团课教育。传统的团课教学以理论记忆为主，缺少行之有效的教学手段，长此以往在学生内心形成“刻板印象”，微团课的出现虽然在表现形式和呈现效果上相比传统团课有所创新，但如果团课内容仍以理论漫灌和记忆背诵为主，将很难提高学生对于微团课的认可度，学习动力也因此明显下降。此外，部分学生对团课学习的重视程度不够，“唯分数论”依旧存在于大学生的思想认知中，学生过于看重大学专业课程的学习而忽视了“团”的作用，团课的学习动力不足，缺乏足够的重视，导致出现微团课在线讲、学生线下“茫”的被动局面。

2.内容“微”而不精

微团课不是形式主义，单纯依靠技术包装不足以体现微团课的“精”。“内容为王”依旧是微团课的发展动力，要将团课内容潜移默化地植入大学生的理想信念教育中，增强大学生的爱国主义情怀，培养新时代青年的责任感与使命感。在内容的选择上，受微团课时间限制和新媒体传播规律的影响，微团课不能在很短的时间内将党的路线、方针、政策等讲清楚、说透彻，如果不能在短时间内吸引受众，那么微团课的思政教育元素就不能很好的发挥，也达不到更有效的教育效果。

3.形式单一缺少变化

微团课要突显出特色，不能完全照搬传统团课的教学模式，也不能将“一言堂”搬到荧幕，团课不是说教，要将党的路线、方针、政策的讲解融入课程教学中，现有的微团课大多以主讲人讲述为主，以讲义课件呈现课程内容为辅，授课形式和传统线下团课区别不大，因此很难吸引受众关注。作为新时代共青团开展思想引领的新型团课，微团课的讲授形式不单是学生听、主讲人讲，更多的要将课堂主动权交还给学生，创新课程形式，引导学生以诗歌朗诵、舞台剧、红歌传唱等多种形式融入情景教学中，注重过程培养，让团课真正走进学生内心，赋予微团课青年活力与价值。

4.宣传推广缺乏合力

微團课在新媒体平台传播过程中，逐渐探索采用青年话语体系完成团课内容的输出表达，让更多的人走进微团课，接受其传递的价值观。目前高校共青团在微团课研究和制作手段上还处于探索阶段，宣传推广主要依靠校园官方媒体，借助微信公众号，校园网页平台宣传，传播渠道相对单一，缺乏新媒体宣传合力，新时代的大学生青年获取信息的渠道有很多，微信、QQ、抖音、B站都是他们获取外界信息的途径，若只依靠校网和校园官微宣传推广微团课，传播范围相对较小，没有形成统一的传播体系，微团课的影响力难以形成较大的辐射面，从而导致微团课的普及度不够，关注量较少。

三、新媒体矩阵下精品微团课的打造

1.强化政治引领，知道微团课要“讲什么”

政治引领是团课的“灵魂”。团课的政治性和思想性是其永久的生命力。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，将党的政策思想融入团课教学中，是微团课所要传递的主要内容，这一点是毋庸置疑的。必须要将政治性和学理性摆在微团课的突出位置，用党的思想和革命优良传统来增强青年团员“学党史，强信念，跟党走”的坚定信仰，让青年团员在理论学习中学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。微团课要将思想政治引领与青年大学生的成长成才相结合，与国家和社会发展相关联，突出团课的时代性和感召力，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为团课的主要内容，结合党史中的英雄人物、模范典型，让团课讲授更鲜活，更生动，更吸引人。

2.凸显思政“品牌”，明白微团课“怎么讲”

打造精品化的微团课在内容方面要仔细钻研，潜心研究一番。不是单纯的讲述党团理论和概念解析，也不是照本宣科，需要有一个授课主题，然后围绕主题形成一个系列，打造一项思政“品牌”。因为微团课每节课的时间短，因此系列的微团课可以将知识点进行拆解细分，更能够将主题落实落细，顺着授课思路由浅入深的挖掘思政元素，这样青年团员在接受团课教育时，能够更清晰的找到团课的重点，从教学“小切口”中找到人生的“大道理”，形成系列化的团课，通过不同的视角讲述，并借助关键时间节点造势，打造精品微团课品牌，也是高校开展网络思政教育工作的一个重要抓手。

3.练就过硬本领，选择微团课“谁来讲”

微团课看似简单，其实不然。它对于主讲人的自身理论素质要求较高，在微团课主讲人的选择上，首先主讲人需要对党团知识和文件政策有清晰的把握和认识；其次，要选择感染力强、表现力好的团干部，在授课过程中声情并茂的表现能够增强团课的亲和力，让学生感受到团课的“温度”。此外，微团课的主讲人要善于运用授课技巧，充分利用图片、视频、音频等，充分挖掘教育思政元素，将党团知识用青年团员能够理解的形式进行转化，融入故事性，注重教学反馈，倾听学生的真实心声，让团课更贴近学生生活，走进学生心灵深处。

4.创新技术手段，掌握微团课“如何做”

利用新媒体平台开展团的工作，需要建立一个新媒体团委工作集群。因此，新媒体平台的搭建需要有创新点和亮点来吸引学生，保证青年团员不“外流”，形成强大的凝聚力。在团课表现形式上，要突出多元化与丰富性，图文结合，注重课程内容的深度与厚度，在制作手法上，要“去粗取精”，丰富团课表现力，添加带有团课明显标识的元素符号，例如团课主讲人需要佩戴团徽，着装正式整洁等，微团课的打造需要有一批专业的制作团队将其形成成果化作品，注重后期剪辑的声画效果，借助新媒体平台推送宣传，保证团课质量。

四、结语

共青团落实“三会两制一课”是加强团员政治性、先进性、群众性的重要教育方式，其中团课作为共青团员提升政治素养的必修课，在开展青年团员政治理论教育、品德修养塑造方面发挥着关键作用。因此，新时代的团课需要借助新媒体技术平台的“东风”，打造学生喜爱和认可的精品微团课，将理论教学与实践教育相结合，高校团务工作者要根据共青团政策文件及党的政策精神，聚焦青年发展，转变教学观念，将微团课教学用活讲实，切实发挥课程思政育人实效。

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