浅谈如何做好新时代大学生军训思想政治工作

陈利

摘  要：新时代背景下，为做好大学生军训思想政治工作，在分析新时代大学生的思想、心理和行为的基础上，该文从准备工作、带队教师、政治教育、思想工作、自主学习等方面探讨新时代大学生军训思想政治工作思路，提出了几种行之有效的工作措施，不仅能够保障大学生军训工作的顺利开展，而且能够有效提高大学生的思想政治素质，促进大学生的成长进步。

关键词：新时代大学生   军训   思想政治工作   心理

中图分类号：G47                             文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（c）-0122-04

on How to Do a Good Job in the Ideological and Political Work of College Students' Military Training in the New Era

CHEN Li

（Graduate College， China People's Police University， Langfang， Hebei Province， 065000 China）

Abstract： Under the background of the new era， in order to do a good job in the ideological and political work of military training of college students， based on the analysis of the ideological， psychological and behavior of college students in the new era， this paper discusses the ideological and political work ideas of military training of college students in the new era from the aspects of preparation， team leading teachers， political education， ideological work and autonomous learning，， and puts forward several effective working measures. It can not only ensure the smooth development of college students' military training， but also effectively improve college students' Ideological and political quality and promote the growth and progress of college students.

Key Words： New era college Students; Military training; Ideological and political work; Psychology

军训是大学生的必修课，是提升大学生综合素质的重要途径。新时代大学生的家庭生活条件相对优越，较少从事体力劳动，加之高中阶段学业繁重，缺乏体育锻炼，造成身体素质较差;并且由于多数是独生子女，成长过程中备受父母呵护，经历的挫折较少，畏难心理较重，心理素质偏差。因此，高强度的军事训练对新时代的大学生而言，是身体和心理的双重考验，自然会产生诸多思想和心理问题，而及时且有针对性的思想政治工作恰是解决这些问题的“一剂良药”。结合军事训练，针对大学生实际情况，充分发挥思想政治工作的作用，既能保障军事训练的顺利开展，巩固并提高军事训练成绩，又能有效实现预期的军训目的，而且对大学生的思想、心理和行为的健康发展起着教育引导作用，从而促进大学生综合素质的提高[1]。

1  新时代大学生的思想、心理和行为分析

以往的大学生受到较多的传统思想和文化的影响，他们往往遵规守矩，而新时代的大学生由于受到网络的影响，能够接触到更多的思想和文化，包括西方社会思潮。因此，新时代大学生的思想比较复杂，他们年龄不大，阅历也不丰富，但他们却已通过网路获取了大量的知识和信息，这些知识和信息鱼龙混杂，良莠不齐，在一定程度上影响了他们的世界观、人生观和价值观[2]。

新时代大学生追求独立自由，抵触外在约束，但军训中有严明的组织纪律，而且教官还会严格管理严格要求，尽管绝大多数学生都能够做到服从命令听从指挥，但很多学生的内心存在抵触情绪，表现出自我放松要求，不集中精力认真训练，不按照规定的标准做动作，不能与同学们协调一致，在队列里滥竽充数，对军训质量和效果造成了不良影响。

新时代的大学生喜欢张扬个性，对新鲜事物充满好奇。军训前他们憧憬着军训生活，军训刚开始时还有新鲜感，积极性很高，但熟悉军训后，又对枯燥的反复的训练动作感到厌烦，积极性很快下降。

新时代的大学生自我意识强，集体意识淡薄。新时代的大学生多为独生子女，他们是家庭中所有长辈关注的核心人物，生活中的很多事都是在长辈们的安排下进行的，他們不需要操心，不需要努力配合长辈们完成那些本需要团结协作才能顺利完成的事，久而久之养成了以自我为中心的自我意识，因而团结协作的集体意识相对淡薄。

新时代的大学生自尊心强，争强好胜，思维活跃，接受能力强，而且乐于接受循循善诱的思想、心理和行为的引导，这些特性有利于思想政治工作的开展。

2  做好充分的准备工作

“凡事预则立，不预则废”，大学生军训思想政治工作需要做好充分的准备。第一，主办高校与承训部队做好沟通交流，做好统筹规划，部署军训期间的具体任务，结合具体任务制订思想政治工作方案，并针对方案中的具体内容做好充分的准备工作，比如军训拉练中的思想政治工作、分列式方队训练中的思想政治工作以及各种专题思想政治教育等，而且还要做好应对突发事件的思想政治工作[3]。第二，对承训部队教官开展军训前培训。不仅要培训军训知识和技能，还要培训开展思想政治工作的知识和技能，通过培训使教官们从内心里明白思想政治工作的重要性，使他们具备一定的开展思想政治工作的能力，在必要的时机开展相应的思想政治工作，并能把思想政治工作有效融入到各项军训任务中，以达到互相促进互相提高的效果。第三，对带队教师开展军训前培训。要使所有的带队教师深刻明白做好军训期间的思想政治工作是他们的重要任务，组织他们集体交流军训思想政治工作思路和方法，学习老同志的先进思想和经验。组织带队教师们针对军训中的各项任务学习相关思想政治工作的知识和技能，掌握基本方法，具备相应的工作能力。第四，组织施训教官和带队教师做好军训前的沟通与交流，针对如何做好新时代大学生军训思想政治工作交流意见，互相学习，取长补短，并为军训期间的分工与协作做好前期准备。

3  充分发挥带队教师的作用

主办高校要为带队教师们减压，暂停他们与军训无关的一切工作，使他们全程全身心投入到军训工作中，同时主办高校也要加强对带队教师的管理，制定考评管理制度，并把考评和考勤成绩作为评优评先的重要依据，以督促他们尽职尽责[4]。军训教官如同严父，带队老师如同慈母，带队老师与学生的关系相对亲近，沟通障碍少，利于开展思想政治教育工作。在军训操课期间，带队教师要认真观察学生在训练中的表现，并做好记录，操课结束后，带队教师根据发现的问题结合新时代大学生思想、心理、行为以及学生本人情况开展有针对性的教育引导，解决好相应问题，引导学生端正态度，克服困难，积极面对训练。带队教师也可以利用操课时间对因伤病而没有加入训练队伍的学生开展相应的思想政治工作，确保伤病员思想和心理的稳定。每天晚上，带队教师要组织学生一起总结当天的训练情况，鼓励学生积极发言，并根据学生反映的情况开展相应的思想政治工作，以强化并提高学生的思想认识。

4  开展好专题思想政治教育

4.1 开展思想政治理论课

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径[5]。结合军训任务开展有针对性的思想政治理论课会起到更好的效果。比如：开展道德与法律教育课堂，使大学生深刻理解人是社会中的人，要遵守社会规则，要自觉接受道德规范和法律法规的约束，结合当前军训中的纪律作风要求，再通过对比国民党军阀和人民解放军的军规军纪，联想军规军纪与军队战斗力的关系，引导他们自觉遵守纪律、服从命令、听从指挥，自觉养成雷厉风行的作风。

4.2 开展心理健康教育讲座

通过心理健康教育讲座，使同学们掌握一些基本的心理健康知识，学会一些心理调适的方法，能够从心理的角度分析问题解决问题，培养学生通过观察对方行为举止而准确分析对方心理状况的能力，鼓励学生积极帮助同学解决简单的心理问题。教育学生关注自身心理健康，引导他们正确地进行积极的自我心理暗示，并能够有效进行自我心理调适，管理好自己的情绪，以更好的心态面对各项军训任务，面对以后的学习和生活。

4.3 开展红色专题教育

通过红色电影或专题讲座等形式开展专题爱国奉献教育、革命人生观教育和艰苦奋斗教育，由于军训时间紧张，可以把这三大教育结合在一起开展，因为这三大教育是一脉相承的，在很多时候，爱国奉献、革命人生观和艰苦奋斗都能够集中在一起表现出来，比如众多的革命老前辈、默默奉献的科学家们和新时代的先锋模范人物等。专题教育结束后，要组织同学们交流发言，表达内心的感受，分享心得体会，并结合军训任务调整同学们的心态，以更饱满的热情投入到各项军训任务中。

5  结合具体军训工作开展好经常性思想工作

对于军训工作，思想政治工作能够起到服务保证作用，结合具体军训工作，思想工作就有了载体，就有了目标和方向，就能够发挥实效。对于军训中的经常性思想工作，施训教官和带队教师都是教育主体，要根据时机和场合，互相配合，互相帮助，树立服务于军训工作的共同目标，充分发挥思想政治工作的服务保证作用，共同开展好军训中的经常性思想工作。

5.1 严肃认真，严管厚爱

军训是严肃的，尤其是队列训练，教官在施训过程中要严肃认真，动作标准规范，言行举止文明，始终透漏出正能量，在学生心中树立良好的形象，发挥好榜样和模范的作用，这是军训管理工作的前提，也是军训思想政治工作的前提。教官对学生要严格管理，但又不失关心爱护，对待学生公平公正，不搞亲疏关系，做到一视同仁。要充分尊重学生的人格，正确对待学生的缺点和不足，耐心教育引导，杜绝歧视，杜绝言语的侮辱和伤害。同时教育引导同学们互相尊重，互相关爱，互相帮助，共同面对并解决困难，共同成长进步。

5.2 注重细节，关注心理

在军训中，很多动作需要反复练习，时间久了，同学们会感到枯燥乏味，个别同学还会出现抵触心理，甚至感到身心疲惫。由于训练中的动作是统一的，不仔细观察难以发现表现在细微的肢体动作或面部表情上的心理问题，比如动作不标准、反应迟钝、眉头紧皱等情况，因此，施训教官要在组织训练的同时，注意从细节上观察学生，发现问题后，及时与带队教师沟通，了解学生具体情况，找出问题的根本原因，再针对原因做好相关教育引导工作。如果心理问题是由实际问题引起的，就要想方设法帮助学生解决实际问题，从而消除心理问题。同时，可以大胆借鉴军训中的若干载体作為开展心理健康教育的载体，进一步巩固军训的良好效果，尤其是综合拉练中的行军和野营可以作为开展心理健康教育的重要载体[6]。相对于教官和教师而言，同学之间日常生活的交往更为亲密，他们能够及时发现身边同学存在的问题，因此，要发动同学们互相关注彼此的心理状况，及时上报发现的问题，以便于开展及时有效的心理服务工作。

5.3 表扬为主，批评为辅

新时代的大学生自尊心很强，他们争强好胜，接受能力也强，但在短时间内很难达到规定的军训标准，因而会出现动作不协调一致和队列队形不整齐的现象。此时，施训教官要耐心地教育引导，通过表扬他们的优点指出他们的不足，从而提高他们的训练积极性，激发他们克服困难纠正不足的热情，进而有效提高训练成绩[7]。如果批评过多过重，会伤害学生的自尊心，打击他们的训练积极性，甚至引起他们对自我的否认，从而不利于训练的开展。尽管新时代的大学生不乐于接受批评，但适当的批评还是必要的，因为新时代的大学生能够接受循循善诱的批评和指导，而且适当的批评能够有效激发学生维护自尊的勇气[8]。要注意把握好好批评教育的时机和方式方法，对于个人的批评，要在私下实施，并辅以相应的教育引导，以确保批评的效果;对于集体的批评，最好在实施批评教育前做一定的酝酿，预先设计出“欲扬先抑”的思路，在批评教育的过程中激起大学生知耻而后进的勇气，使学生以积极正确的心态面对困难面对自身不足，促使大学生为赶上并超越同学们而努力奋斗，从而达到批评教育的目的。

6  引导学生利用网络资源自主学习提高

新时代的大学生生活于网络信息时代，他们通过手机就能获取大量的信息，在一定程度上影响了他们的世界观、人生观和价值观。如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思政工作，是高校思政工作面临的新课题[9]。因此，带队教师要结合军训中的训练和教育内容引导学生正确利用手机，引导学生在自由支配时间内通过手机网络搜索教官和老师在操课期间传递的正能量信息，进一步接受正能量信息的熏陶，引导学生通过网络搜索教官和老师提出的问题，对相关内容进行更深入的学习和思考，从而达到良好的教育效果，进一步提高思想觉悟。比如：通过手机百度搜索“粟裕”等关键词就可以查询到相关详细信息，再通过仔细阅读品味其中的细节，再次感悟其中强大的精神力量，自觉向英雄人物看齐，进而巩固提高自身的意志品质，优化内心世界，为今后的成长进步提供精神动力。

7  结语

围绕如何做好新时代大学生军训思想政治工作这一问题，在剖析新时代大学生的思想、心理和行为特点的基础上，结合多次军训工作实践，提出了几项工作措施。通过主办高校和承训部队做好充分准备工作，确保了各项军训任务和思想政治工作按计划执行并发挥相应的作用;通过专题思想政治教育，对大学生进行了理论培养，实现了思想上的军训;通过充分发揮带队教师和施训教官的主观能动性，结合具体军训工作开展好经常性思想工作，解决了随时出现的思想和心理问题;通过做好个别人员的思想工作，确保了军训队伍的稳定。最终，通过这些措施实现了军训工作的稳定顺利进行，并培育了新时代大学生坚强的意志品质，形成了自觉的集体意识，促进了良好的世界观、人生观和价值观的形成。

参考文献

[1]陈翠玲.国企新员工入职教育增设军训的意义分析[J].科技资讯，2020（11）：61-62.

[2] 王琪，薛笑然，孙慧敏，等.浅议新媒体时代大学生心理健康教育工作[J].济南职业学院学报，2020（4）：82-84.

[3] 李洪修，吴思颖.人工智能背景下大学教学思维的审视与回归[J].高校教育管理，2020（2）：29-35.

[4] 杨君.新媒体在高校教育管理的应用对策分析[J].新媒体研究，2020（6）：93-94.

[5] 管月泉，陈欣.现代信息技术背景下普通高校课外体育活动创新研究[J].当代体育科技，2020（10）：

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[6] 刘雪渊.移动互联网对高校体育教学影响分析[J].当代体育科技，2020（10）：169-171.

[7] 刘涛，杨玉洁.技术转移人才培养规划与对策[J].科技创新导报，2020（19）：239-243.

[8] 李崇敏.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨[J].当代体育科技，2019（9）：129-130.

[9] 北京大学党委政策研究，陈宝剑.立心铸魂——加强和改进高校思想政治工作的理论探索[M].北京：人民出版社，2018：124.