教师的职业支撑

@ 韩宝志（天津大学档案馆馆长）：

作为影响着一个国家民族未来的职业，教师队伍如何撑起这个重任，其背后的职业支撑则是极其重要的。我认为有以下四个方面：一是教师对教育事业的忠诚，热爱这个光辉的职业。无论任何时候，都首先想到自己作为教师的身份;无论何时何地考虑任何问题都要首先考虑到自己教书育人的天职，忠于这份职业、忠于自己的岗位、忠于自己的这份工作，从“人民幸福、民族复兴”的角度去看待自己的职业和日常。二是钻研业务，认真思考自己教学的内容、找准教学的方式方法，让学生切实体会到学习的收获。三是职业支撑的源泉与动力是挚爱、真爱。真爱学生，从严要求，一丝不苟，规范学生日常的一言一行，让学生先成人、再成才。同时，关心每一个孩子的成长，不放弃每一个学生，发现他们的闪光点、引导他们走大道、正道。四是教师的风范—为人师表。教师是学生成长过程中极其重要的引路人，教师一言一行闪耀的光芒能够化作学生前进的灯塔。

@ 陈鷟（中国海洋大学党委宣传部部长）：

教师是一个相对特殊的职业，尤其在中国。北京师范大学校训“学为人师，行为世范”八个字道尽了教师的职业支撑。为师者首先需要学识高明。虽然韩愈说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”;但是作为教师，至少在自己的专业学识上要高于学生。在“知识爆炸”的今天，学生学习的途径和方法很多，学习能力也很强，为师者要保持“学为人师”就更难了，因此今天的教师要真正做到“学不可以已”。为师者还要身正，从德行上为学生树立榜样。在义利之间，为师者必须选择义。然而，教师也身处社会之中，虽说学高、身正是教师应有的素养，但都是教师自身内在的职业支撑。如果仅靠教师主观努力，而客观上没有支撑，用邓小平同志的话说：“短时间可以，长时间不行”“对少数人可以，对多数人不行”。因此，国家和社会一定要关心教师，在教育引导教师立德树人的同时，还要为他们学习进步提供条件，为他们的地位和待遇提供保障。唯其如此，才能在内外两方面构筑起教师的职业支撑。

@ 任延明（青海大学副校长）：

一是理想信念。教师有了正确和坚定的理想信念，便有了咬定青山不放松的信心、任爾东西南北风的执着和衣带渐宽终不悔的勇气;便有了把握教育的方向，辨识教育的智慧和担当，守住教育的纯粹和美好。二是职业热爱。“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。这些都源自教师强烈的使命感和对教育事业的由衷热爱。三是职业奉献。广大教师甘于奉献，安于教学，将对教育的爱和对学生的爱融为一体。他们用奉献诠释着教师的光辉，用奉献追寻着育人的幸福成就。四是职业素养。教师只有对学科的知识体系上融会贯通，才能在教学中深入浅出、通俗易懂。同时，教师更应该是一个善于了解学生内心世界的“大朋友”，是一个善于应用新技术、不断创新和进取的教学好能手。五是职业认同。教师通过教书育人得到了各层面较高的职业认同，实现了个人价值，赢得社会荣誉;同时，国家、社会、学校等不同层面对教师认同感的提升，促使教师队伍日益壮大，全方位保障了教师的全面发展。

@ 铁铮（北京林业大学教授）：

教师的职业发展显然不是教师的私事，而是直接关系着国家繁荣、民族昌盛、社会前进、人民幸福的国事。因此，要用战略的眼光看待教师的职业支撑，必须摆在教育教学发展的重要位置，真正做到教师职业支撑的制度化、科学化、现代化。尽管教师入职时有明确的职业要求，但其职业能力和素养也应与时俱进、不断提升。而这些仅仅靠教师自身的努力是远远不够的，还需要校方和管理部门提供必要的、切实的职业支撑。既要让教师在实践中担当重任、不断成长，也要保证教师素质、能力、水平继续得到提升，以适应新形势下履行教师使命和担当的需要。当前，一些学校对教师的政治学习有较为明确的要求，但对其业务等方面的培养重视程度不够。教师工作压力大、负担重，存在不同程度的本领恐慌、能力焦虑，亟须通过多种形式的培养加以缓解和从根本上得以解决。在实践层面要做到使用和培养相结合、理论与实践相结合、当前和长远相结合。对此，要有正确的认识、科学的规划和可行的路径。