基于MNSS的新医科人才体系培养的管理系统构建*

张永婷，王换换，赵辰阳

（徐州医科大学 医学信息学院，江苏 徐州 221000）

为适应新一轮科技革命的要求，医学院校应转变教学理念，开辟智能医学、实践医学等教学模式，为培养综合实践能力及专业动手能力强的新医科人才提供保障。然而部分医学院校并未建立新医科人才教育体系，仍然存在教学内容重复化、单一化、书面化的问题，难以有效实现多学科交叉融合的教学与实验模式，无法满足对新医科人才培养的要求。针对上述问题，本文从构建新医科人才培养体系的角度出发，使用B/S[1]架构，结合MNSS[2]（Malleable Network System Simulator，网络系统虚拟仿真平台）平台，设计一种包含学生管理、教师管理、课程管理以及实验管理模块等在内的基于MNSS的新医科人才体系培养的管理平台。该平台系统具备完善的教学流程，提供丰富的交叉学科知识[3]及虚拟仿真实验资源，为有效推进线上教学实验的一体化进程提供资源保障。另外，该管理系统连接的MNSS实践平台提供丰富的医学信息课程及仿真实验资源，为培养适应以人工智能为代表的医学创新人才提供平台保证。此外，该平台将教学、临床及科研有机结合，为快速推进多学科交叉建设、加快医学研发展、优化医学人才供给规模、增强医学研创新驱动力提供帮助。

1 系统整体设计

1.1 系统设计技术及平台介绍

为提高系统整体水平，降低系统后期升级维护成本，增加用户系统使用满意度、加快构建新医科人才培养体系，该系统使用B/S为整体架构（见图1），以MNSS为平台依托，同时该系统设计以实用性、可扩展性及鲁棒性[4]为目标，本节将具体介绍。

图1 系统整体设计思路

1.1.1 B/S架构

为降低客户端电脑载荷，减轻系统后期升级维护成本，提高服务器端响应效率，满足学生对大知识量学习的需求，该平台采用B/S架构进行设计。该架构包含表现层、应用层及数据层，用户可通过计算机在任何时间地点进行学习、实验与复习，避免传统线下学习受到的各种约束。

1.1.2 MNSS仿真实践平台

MNSS作为新工科特色创新实践平台，由课程实验、专题实验及科研平台等六大模块组成，提供了丰富的交叉学科课程及虚拟仿真实验资源，为该管理系统的构建及新医科人才体系的培养提供可靠的资源保障。

1.2 系统设计目标分析

1.2.1 实用性

为满足用户对系统各项功能进行相应测试的需求，确保用户通过各类配置的电脑均可登录系统进行课程学习与仿真实验操作，该系统设计过程中应选择更具普适性的设计模式，在实现过程中规范代码格式、简化代码层次，提高该管理系统的实用性与使用率。

1.2.2 可扩展性

该系统以模块化为设计原则，除系统超级管理员外，根据权限的不同，用户使用账号登录该管理系统的不同模块进行相应操作。同时，该系统架设于WEB服务器上，升级维护成本低，为后期系统软硬件扩展及整个系统综合数据处理能力的提升提供保障。

1.2.3 鲁棒性

当用户访问量达到一定级别时，该系统各模块需要快速、有效、稳定的运行，保证用户学习实验流程的流畅。因此，该系统设计过程中应增强系统应急处理能力，并建立异常捕捉提醒机制[5]，确保该系统的稳定运行（见图2）。

图2 系统整体架构图

1.3 系统功能模块设计

为保证用户更快捷的学习平台资源，方便管理员更有效地管理已有用户、课程及实验资源，该系统设计了学生、教师、用户管理、课程管理及实验管理五个模块，具体介绍如下。

1.3.1 学生模块

该学生模块为医学院校学生及医院实习医生提供专有账号，用户通过登录学生模块，可根据自身需要进行相应的专题课程学习及仿真实验操作。同时，为更好满足新时代需求，用户通过对交叉学科知识及综合实验的学习，全面提升自身综合能力，成为以人工智能为代表的新医科创新人才。

1.3.2 教师模块

教师模块为医学院校教师及医院管理人员开放学生管理、课程管理及实验管理权限，教师及医院管理人员可根据具体需要添加或修改学生、课程及实验信息，但无法修改或删除该系统管理员已经设置的课程及实验，充分保证系统各类资源安全。此外，该模块为教师增设学生学习情况跟踪权限，便于教师及时了解除校内课程外学生的学习偏好，有侧重点的对学生进行培养，满足学生的个性化需求，以便更快速有效地为医疗各领域输送新医科人才。

1.3.3 用户管理模块

该用户管理模块为系统管理员开通用户及资源管理权限，对已有学生、教师信息进行添加、修改或删除。同时，根据社会对人才的需求，系统管理员对已有课程及实验资源进行添加、修改或更新，确保用户及时获取最新资源。

1.3.4 课程管理模块

课程管理模块中除包含MNSS系统中已有的人工智能、医学网络架构、操作系统及不同类型的编程语言等课程外，还包括了教师添加的各类校内课程。与传统线下教学内容不同，系统中各类课程内容均有相应的扩展延伸，为培养信息化创新型新医科人才提供可靠的课程资源保障。

1.3.5 实验管理模块

实验管理模块中根据已有课程设立了多个专题的实验内容，用户通过该模块中的学习手册或视频教程对实验内容及虚拟仿真实验平台的操作步骤进行初步了解。之后，用户可根据需要自行搭建实验环境，对课程内容与实验内容进行复习巩固或创新，不断夯实知识基础，促进多学科知识的交叉融合学习，快速有效地提升自身综合实践动手能力。

教师与系统管理员根据教学大纲及社会最新变化需要，有针对性地添加专题实验，帮助学习者及时了解并掌握最新学科知识，满足社会需求，为加快推进实践医学、智能医学的进程提供可靠的人才资源保障。

2 结束语

本文提出的基于MNSS的新医科人才体系培养的管理系统，以低成本、易维护、模块化为设计原则，包含了用户管理、课程管理及实验管理等在内的五大模块，设立了医学信息、人工智能等在内多门交叉学科，构建了良好的人才培养体系与教学教育管理流程，为加快推进智能医学、实践医学、信息医学进程，丰富医学院校教学内容及医院医生实习内容，提升高校教学资源共享率提供可靠的平台保障。同时，该管理系统与MNSS新工科创新实践平台连接，及时获取最新医疗学习、实验及科研资源，确保平台的资源流通性，为批量培养新医科人才提供了体系及资源保障。后期研究将继续扩展系统中各模块内容，不断完善新医科人才培养体系，建立与更多医学信息系统的连接，有效获取最新资源。