幼儿园科学教育游戏化的实施方法

2021-09-23 18:52金亦侬
幸福家庭 2021年9期
关键词:科学幼儿园游戏

金亦侬

科学教育是幼儿园课程的重要组成部分。幼儿的科学教育活动是由教师发起、引导幼儿对周围物质世界进行主动探究,以帮助他们形成科学情感和态度,掌握科学方法,获得相关科学经验的活动。幼儿年龄虽小,但求知欲强,对周围事物充满好奇心。幼儿对科学的兴趣不应该是教师强加给他们的,而应该是合适的环境,适度的刺激潜移默化的结果。在科学教育活动中,引入游戏化的教学方法,可以激发幼儿的探索欲望,让幼儿积极地参与科学活动,更好地理解科学,认识世界。

一、幼儿科学教育存在的问题

幼兒园的科学教育最重要的目标是激发幼儿的探索精神,教师要充分发挥引导的作用,为幼儿的科学活动创造良好的环境,提供适宜的材料,鼓励幼儿大胆质疑,积极去观察、发现、探索周围事物的奥秘。部分教师在开展科学教育活动时,过分注重教学结果,不太关注教学过程。教师在活动的过程中不是去引导幼儿思考,而是直接将科学实验的结果告诉幼儿,这种教学模式抹杀了科学教育探索求知的本质,会让幼儿失去探索的兴趣,甚至对科学教育感到厌烦,失去学习的动力。

科学教育活动的形式可以多种多样。有些教师缺乏教学技巧,在开展科学教育活动时没有准备充分的材料,讲解枯燥乏味,与幼儿互动不足,无法引起幼儿的兴趣,导致幼儿对科学活动不感兴趣。所以教师需要改变教学方法,精心安排教学内容,在教学的过程中,将枯燥乏味的知识转变为幼儿容易接受的知识,让幼儿对科学教育的知识感到好奇,从而激发幼儿的学习兴趣。

二、科学教育游戏化的意义

科学教育应该是一个长期的过程,目的是激发幼儿的科学兴趣,培养幼儿的探索精神。引导幼儿主动参与科学教育活动,让幼儿在探究的过程中加深对周围事物的认识,理解一些常见的科学现象,可以培养幼儿的科学素养。幼儿喜欢在宽松、平等的环境中大胆猜测、大胆想象、自由表达。教师将游戏融入科学教育活动中,增加科学教育课堂的趣味性,可以让幼儿爱上科学,在学习活动中变得更主动。

游戏是幼儿的天性,也是幼儿生活中最重要的活动。幼儿通过游戏去认识周围的世界。在游戏的过程中,幼儿的创造力、创新能力和解决问题的能力都可以得到更好的发展。将游戏融入幼儿园的科学教育活动,可以激发幼儿的好奇心,调动幼儿的多种感官参与,充分发挥幼儿的主观性,让幼儿在学习的过程中发展多方面的能力。同时,游戏化的教学方式还可以让幼儿感受到更多的乐趣,从而对学习产生更大的兴趣。

三、科学教育游戏化的措施

教师要尊重幼儿活泼好动的天性,采用科学教育游戏化的策略,为幼儿创设一个良好的学校教育环境,使教学活动“活”起来。游戏与科学教育活动融合的方式可以是多种多样的。教师根据不同的科学主题,巧妙地引入游戏活动,组织幼儿互动,可以大大增加教学活动的趣味性。

(一)充分结合幼儿的生活经验

教师可以利用幼儿身边常见的物品吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。让幼儿自主地发现问题、解决问题,得出结论。在科学教育活动中引入一些常见的和幼儿生活经验有关的事物,可以极大地调动幼儿的兴趣。在参与游戏的过程中,幼儿通过亲身体验会获得更深刻的感受。

例如,在科学活动“神奇的静电”中,教师通过设置悬念的方式来激发学生的学习兴趣。教师问幼儿:“冬天的时候,当你们脱下毛衣会不会听到滋啦滋啦的声音?你们想不想知道这是为什么?”提问之后请幼儿发言。由于这与幼儿的生活经验密切相关,幼儿的分享热情很高。分享之后,教师引导幼儿进入实验游戏环节,请幼儿参与科学实验小游戏。实验中用到的气球、绒布、细线等材料,都可以让幼儿提前准备好,活动中请幼儿吹好气球,然后用绒布摩擦气球,再留出一定的时间让幼儿观察,“为什么将气球用细线提起,本应该紧挨在一起的两个气球会分开?”动手、观察、提示问题、思考,教师一步步带领幼儿发现问题,揭开答案。教师还可以根据活动的需要,鼓励学生查阅资料,和家长讨论,看一看生活中还有哪些类似的现象。以科学实验小游戏的方式既能让幼儿学习到知识,还能为幼儿创设一个良好的幼儿园教育环境。

(二)引入多样化的游戏活动

教师在开展科学教育活动时,要保证引入的游戏多种多样且富于变化,才能更好地吸引幼儿的兴趣。教师要利用多种资源,设计多种多样的游戏活动,比如开展与节日相关的科学活动,开展颜色、交通工具等主题性的科学活动。

例如,在植树节来临之际,教师可以设计有关“植物生长”的游戏活动,鼓励幼儿自己栽培一株植物。幼儿栽培的植物可以是一株花苗,也可以是一株四叶草,关键是要引导幼儿观察植物的生长过程,从种子到生根发芽,再到开花结果。在这个过程中,教师可以引导学生制作属于自己的植物生长相册,将植物生长过程记录下来,记录的内容可以包括植物不同生长阶段的图片,幼儿的感受,种植过程中遇到的问题、解决的办法等。在植物长大后,还可以举办植物展览,邀请所有幼儿一起欣赏交流。在这样的游戏活动中,幼儿不仅能了解植物种植相关的科学知识,还能养成认真负责的好习惯。

在以色彩为主题的科学活动中,教师可以引入“色彩魔术”游戏。教师准备好红、黄、绿三种颜色,请幼儿动手调配颜色,对图画进行涂色。也可以让幼儿根据自己的想象进行创作,幼儿可以用调好的颜色单独画画,也可以联合几个小伙伴,共同完成一幅作品。有趣的科学实验,加上多样化的游戏形式,层层递进,让幼儿感受到科学活动的魅力。

(三)引导式的游戏化教学

幼儿园科学教育的目标,不仅仅是对幼儿进行知识教育,更重要的是培养幼儿的科学兴趣和探索精神。因此,教师的课程设计和在教学过程中的引导非常重要。根据教学目标,有计划地设计游戏活动,能吸引幼儿的注意力,增强幼儿的学习兴趣,还可以营造更加轻松的学习氛围。

比如教师在讲授光线的原理时,可以拉上窗帘,将教室的灯光全部关掉,拿出一个手电筒,在教室里组织幼儿玩投影的游戏。教师教幼儿用自己的双手摆出一些特别的手势投影到墙上,幼儿在墙壁上可以看到投射出的影子变成各种动物的形状。这些动物还可以变大或变小,甚至一起玩起来,活动的趣味性也因此大大提高。在科学教育活动中融入游戏活动,更容易让幼儿参与到课堂当中,让幼儿的大脑活动起来。

幼儿园还可以通过举办科技节的形式,引导幼儿积极参与科学教育活动。科技节的时间可设置为一周,活动的内容可以包括环境创设、区域活动、家长活动、宣传活动、日常渗透等。比如,“亲子实验”活动可以让家长和幼儿一起完成实验,发现科学的奥秘;“森林探访”活动可以让幼儿一起进行户外探究,感受自然的神奇。

(四)重视教学评价

每个幼儿的个性不同,接受能力和认知能力也不同。因此,教师在开展科学教育活动的过程中,要注重幼儿之间的个体差异,既要对活动进行全面的评价,也要针对个别幼儿进行单独评价。在开展科学教育活动前,教师可以先制作一个评价表,根据评价表来观察活动的整体进展,密切观察幼儿在活动过程中的动态变化,并且及时记录下来。在活动结束后,教师根据记录表来进行综合评价,可以更客观地评价活动效果,让评价变得更简单、直接、具体。幼儿也能够更清晰地知道哪些地方做得好,哪些地方需要改进,学习更有方向。

将游戏融入科学教育活动中,有利于提高幼儿园的科学教育水平。教师根据科学教育的主题,在教学活动中引入科学合理的游戏活动,为幼儿创造良好的学习环境,可以有效激发幼儿的学习兴趣,让幼儿更积极地参与活动,促进幼儿的全面发展。

(作者单位:苏州高新区实验幼儿园)

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