德育视阈下的钢琴课程信息化建设研究

摘要：本文通过拓宽钢琴教学模式在德育中的研究视野，利用信息化与钢琴的结合，加强互联科技优化钢琴课程教学手段，提升中华优秀传统文化的传播速度，树立正确的价值观、人生观，积极探索和改进钢琴课程德育模式，将信息化技术和钢琴课程教学融入德育教育全过程。

关键词：德育;钢琴课程;信息化建设

2019年3月19日，习近平总书记在全国教育工作大会上提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论断，将“德育”置于重要的地位，把“培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者”作为新中国教育的方向。因此，以钢琴课程的信息化建设为导向，以期贯彻落实党的教育方针，加强对学生的德育工作，可以更好地实现立德树人的要求和目标。

1.钢琴教育中的德育理念研究

自2015年以来，伴随全面总结中国钢琴百年音乐创作成果等诸多大事件的开展，例如2015年上海音乐学院出版社､上海音乐出版社同时推出的两套大型（多卷）中国钢琴独奏百年经典曲谱和CD出版发行，其中收录了多部优秀的现当代中国钢琴音乐作品｡2016年“中国钢琴经典百年回顾”研讨会､音乐会､获奖音乐会，以及随后在全国不同省市陆续展开的系列“中国钢琴音乐研究”活动等，也涌现和发掘出许多优秀的现当代中国钢琴音乐作品。

对上述中国钢琴音乐教材出版和钢琴课程教学环节（包括教材选用､教学模式､教学实践､教学反馈）进行研究，与思政教育相结合，利用钢琴音乐这种“世界性”的音乐形式，在日常钢琴教学中根据技术程度适当加入红色钢琴音乐作品进行教学，使人们能够通过亲身的音乐实践，培养学生以爱国主义为核心的民族精神和以发展创新为核心的时代精神｡

在课程建设上，加快教学改革创新，积极推动“思政+钢琴艺术”､“思政+红色钢琴音乐”的教学模式改革，把钢琴教育和思政课结合起来，探索符合时代需要，彰显音乐专业特色的课堂思政教学模式｡在学科建设上，推动马克思主义理论学科与音乐学科相互交融，始终坚持“大思政”格局中思政教育的价值引领和理论指导，实现思政教育和音乐艺术教育的深度融合，钢琴音乐专业知识传授､演奏技巧能力培养和思想价值引领的有机统一｡

2.信息化钢琴教学系统建设研究

互联网的快速发展，为教育事业的变革和创新带来了新的启示和机遇，因此，在互联网信息教育背景下，传统的钢琴教学模式也进行了一系列信息化建设的创新改革，提升了钢琴教学的效果。与此同时，互联网资源的运用也使钢琴教学模式进行了重构，赋予了钢琴课程教学新的教学意义和价值。因此，建立信息化钢琴教学系统，对于新时代德育视阈下的钢琴课程建设策略研究有重要意义。

（1）互联网信息化与钢琴教学融合的价值

互联网技术的支持，为钢琴课程教学提供了更为广泛的实践平台，互联网信息化平台可以收录大量的钢琴教学资源，钢琴课程的教学地点与教学时间也不再受到约束，师生之间可以在课上课下开展丰富有效的教学互动。教师可以实时给予学生进行专业的指导，而学生可以进行碎片化的学习整合进一步提升自身的钢琴专业水平，加深学生对于知识要点的认识，为学生拓宽了学习视野，也提高了学生钢琴学习兴趣与积极性，为学生的钢琴艺术修养打下坚实的基础。

（2）互联网信息化背景下钢琴德育教学开展路径探析

第一，利用抖音、微信、QQ等网络新媒体平台，录制微课，以及各种中國优秀钢琴作品的分析与示范视频，开辟课程专栏，并定期推送关于解读中国优秀钢琴作品的优秀文章，分享作品欣赏，把钢琴教育课程打造成网络新媒体的一个特色栏目。

第二，鼓励教师开展微课视频教学，将每个中国钢琴作品的教学视频时长控制在一分钟以内，利用微课对钢琴课堂教学进行优化渗透，让学生在课余时间进行碎片化的学习探索，充分发挥学生的主体能动性，弥补自己在课堂专业学习中的不足，提高学生的钢琴课程学习质量。

第三，在信息化钢琴教学模式构建下，借助互联网的通信优势进行在线互动教学实践，教师可以突破传统的一对一教学模式，基于各类互联网平台与学生进行在线互动。在钢琴课程教学中，理论与实践同等重要，教师可以借助互联网有效的整合理论知识与实践资源，同时将网络平台教育资源融入其中，保证钢琴课堂教学的趣味性与时效性。在线互动时，教师可以邀请更多的学生同时参与其中，就相关中国钢琴作品的练习技巧与演奏风格进行深入探讨。通过师生之间的实时互动交流，教师可以掌握学生的最新学习动态，学生可以总结出最适合自己的学习方式，使其思维创新能力得到充分发挥，提升钢琴课程的教学质量，进而快速提升钢琴课程的综合学习能力。

第四，利用数字化、多媒体和网络等新技术和新媒体，采取线上和线下互补互促的方式，加强理论与实践的融合教学。学生可以根据自己对于钢琴作品音乐内涵和审美风格特征的理解，选择相应的视频素材来表现钢琴作品的音乐形象。将德育融入钢琴教学中，在强调民族文化认同与非物质文化遗产保护的新时代，通过学习弹奏中国钢琴音乐作品来纪念中国发展的时代印记，弘扬中华民族文化，从整体上促进健康､积极向上的民族审美意识的形成，使中国钢琴音乐成为传播民族文化的载体｡

结语

在高速发展的信息化时代，信息技术为钢琴课程教学的变革带来了更多的便利条件，也提供了更为便捷的信息教学平台。在此背景下，钢琴教学实践要不断地转变传统的理念和教学方法，加强对互联网信息技术的开发和运用，不断丰富和完善钢琴教学模式的构建，推进钢琴德育教学的信息化发展。与此同时，在钢琴教学开展实施中，教师要积极地基于互联网信息技术进行教学模式重构，尝试开展微课碎片化教学引导与在线互动教学等多元化的教学方式，激发学生的钢琴学习兴趣，全面促进钢琴教学质量的提升。

参考文献

[1]刘奕君.高校钢琴教育与德育之间的融合策略研究[J].陕西教育（高教），2017（11） .

[2]田静双.“思政”视域下高校钢琴教学融入德育的路径探究[J].文化创新比较研究，2021（05）.

作者简介：程诗（1981，9），女（汉），湖北武汉，硕士研究生，副教授，研究方向：钢琴教育与钢琴文献研究。