浅谈中职对口升学班级管理的几点思考

孟庆民 蒋赟锋

摘要：近些年来，国家大力发展职业教育，将普通高中和职业高中的录取比例调整到5︰5。越来越多的学生进入中职学校学习。为了构建技术技能人才选拔培养“立交桥”，为学生接受高等职业教育（含应用技术本科）提供多种选择机会，各省市都建立了高职分类考试。对口升学班级的管理质量成为提高教学质量和对口升学率的重要保障。本文对中职学校对口升学班级管理工作进行了阐述。

关键词：中职;班主任;升学;管理工作

学生进入中职学校的第一年，对周围的一切都是陌生的。他们不知道自己所学的专业能干什么，不知道自己需要掌握哪些方面的技能。他们需要一个适应期，所以一年级的学生先学习文化和专业的基础知识，通过一年的时间来思考和选择自己的发展方向。一年级结束的时候开始分流，选择两年后就业或者升学。学生在二年级真正进入对口升学班。

1 以时间段为轴纵向分析

学生进入对口升学班后，从纵向分析，大概有3个学期的学习时间，我把这3个学期命名为：平稳期，推进期和冲刺期。

1.1平稳期

学生在刚进入高考班的这一学期称为平稳期。这一学期的主要任务是：在整体方面，让来自不同班级的学生由散沙、不熟悉、不适应的状态形成一个和谐稳定的团体，形成良好的班风和学风。在个人方面让学生逐渐适应高考班的节奏和氛围，养成良好的生活作息习惯和学习习惯，平稳的度过这一个学期。而实现这一目标最重要的工作，就是抓好常规管理。

1.2推进期

高二的下期是推进期。经过上一学期的磨合，大部分学生都已经适应了高考班的学习和生活节奏。本学期的重点就是抓学习。可以将学生简单的分为优等生，中等生和后进生三类。优等生，不需要班主任花费太多的时间和精力，他们需要的是一个良好的学习环境，这可以通过对班级学习氛围的管理和学生座位位置的调整来实现。中等生的学习定力不够，学习习惯不好，偏科严重。通过思想教育，学习帮扶等策略把他们拉入优秀的行列是本学期的重中之重，因为这些同学直接决定了本科上线率。后进生的转化也是本学期的重点。他们在一定程度上决定了学习环境的优劣。

1.3冲刺期

高三的上期，我称其为冲刺期，是高考前的关键时期。这个学期留下来的同学，都是准备参加高考的，他们每天都会按部就班的学习。这个时候，他们最需要的是信心以及足够清晰的目标。所以，这一学期要给学生更多的鼓励，并且根据学生成绩以及潜力给每一位同学设定一个切合实际的目标，这样他们才会更有冲劲。还要注意一些学生心理压力的疏导，防止因压力过大而出现心理问题。

2 以日常管理为轴横向分析

从横向来看，就是管理学生每天的学习和生活。主要是以常规管理作为主线，灵活的采用随机教育、集体教育、个别教育和榜样教育等多种方式对学生进行教育。使用好班委力量，营造良好的班风和学风。下面我以案例的形式进行说明。

2.1随机教育的案例

我班上有个学生隔三差五迟到，上课还经常睡觉。我了解到他的家庭父母离异。我几次找他语重心长的谈话，都是收效甚微。可没想到一条校裤却改变了他的现状。有段时间，班上统计补买校服的同学，他是其中之一。补买校服的钱，其他同学很快交给了我，可是他推了一周又是一周。后来他感冒了，需要请假外出买药。请假的时候，我给他家长打电话说明，顺便提一下买衣服的钱。当时打电话开的是扩音。我先打给了他母亲，又打给了他父亲。没想到他們为了不到100元的衣服钱，相互推脱，谁也不给。挂了电话，他低着头不说话。看的出来他有些难过。我知道这是一个走进他内心的绝佳机会。我问他，你喜欢你的现状吗？你想一直让自己这样为难吗？我告诉他，没有谁可以选择自己的出身，但我们可以选择用力地活出自己的将来。我还告诉他如果我是他，我会怎么做。然后我举了一个和他有类似经历的学生的例子，他是怎么做的，他现在怎么样了。这次谈话给了他很大的触动，从此，他的学习态度有了很大转变。

2.2班委管理的案例

我们每个班上都设有多个班委。按照我们的设想，各个班委各司其职，班级的各项工作就会井井有条。但实际上，一个班上坚持做事的只有那么一两个。在很多时候，其他的班委根本没有履行自己的职责，形同虚设。究其原因，我认为是因为班主任没有安排或者没有监督他们的工作。我做了一个尝试。每周，我把的班主任会议内容整理修改后发给班长，让班长把会议内容分解，分配给各个班委，分不下去的就留给自己。每次班级开会，都是各个班委先讲，我最后再进行强调和总结。班委要讲的内容主要分两部分，一部分是对自己上周工作的总结，另一部分是本周自己负责的会议内容。虽然刚开始有些吃力，但经过几周之后，我发现一切都顺畅起来，而且每个班委都比之前工作更积极、更负责了，班级的管理也更加规范了。

2.3 常规管理的案例

对口升学班的同学都能做到按时早读，可是经常有部分学生因不能按时起床而没吃早餐。所以我决定每天去宿舍喊他们起床，养成按时早起，吃早餐的习惯。这个决定宣布的第一天，学生觉得很新鲜，我到宿舍的时候都开始洗漱了。但是第二天，第三天学生就不起床，等着我喊他们，他们才起床。于是我改变了一下策略，在班上设立了一个“光”容榜，我告诉学生这个光不是耀眼的光，而是光屁股的光。只要我到寝室发现还有没做起来穿衣服的，就算成功上榜。第二天早晨，这个措施对一部分同学起了作用，当然也有一些学生没当回事。在周末返校的晚自习，我通报了本周的上榜名单，让大家一一鼓掌表示“祝贺”。经过这一次看似表扬，实则批评的通报后，接下来的那一周有了非常大的改观。每天进入宿舍，基本上都已经起来了，偶尔碰上没起的，我就会问他是不是想被光荣一下。通过这个措施解决了学生起床难的问题。

3小结

我认为班主任工作是一个常做常新的工作，因为我们会不断的面临新环境 ，面对新问题。我们也不太可能照搬别人解决问题的方式、方法，因为每个老师都有自己的风格和特点。我认为班主任工作更多的是需要我们亲身经历、思考和尝试，在这个过程中总结、积累适合自己的教育理念和方法，不断成长。

参考文献：

[1]赵丹.浅谈做好中职班主任班级管理方法[J].教育研究，2018.（06）.

[2]安欣震.对中职班主任工作的几点思考[J].管理实践期刊，2017（5）：49.