将心理健康教育融入班级管理

张发宽

班级管理是学校教学管理的一个非常重要的内容。在小学阶段，对学生的心理健康进行教育非常重要，教师要有目的地将心理健康教育融入班级管理，帮助学生树立合理的观念。现阶段，小学的心理健康还存有许多问题，如欠缺自制力、心理状态承受力较弱、缺乏对自身合理的认知等。我们应当在班级管理中实施心理健康教育的辦法。本文对心理健康教育融入班级管理的含义进行了解析，力图寻找高效的措施。

一、心理健康教育在小学班级管理中的益处

在人们的传统认知中，保持好的健康首要指的是身体健康，但伴随着社会生活的发展趋势，我们对心理健康的关注持续提高。具有良好的心理状态对自身处理各类事务以及人际交往有非常重要的意义。心理健康的好处是无法估量的，它通常可以把失落转换为期待。将心理健康教育融入小学班级管理，同样具有非常重要的作用。进行心理健康教育，能让小学生得到良好的身心健康，能培养学生保持良好的人文素质。尽管小学阶段的学生心智还没有完全成熟，但他们对见到的新事物都会进行效仿，从某种意义上说，这个阶段是他们效仿的最好阶段。在这个阶段，培养学生保持良好的心理状态，能够帮助他们做出合理的选择，使其能更好地管束和控制自己的个人行为，进而融入社会生活。在小学班级管理中，心理健康教育影响着学生的身心健康，影响着学生对新事物的兴趣爱好，能进一步调动学生的学习主动性，能让学生相互间更为友好和睦地地相处，这当然有利于一个班级的良好建设。

二、将心理健康教育融入班级管理

（一）从学生心理特征入手进行心理辅导

为了更好地发挥心理健康教育的作用，教师首先要充分了解学生的心理特征，按照学生心理特征寻求合适的心理疏导办法。开展心理健康教育，教师应身体力行，言传身教，以语言或个人行为对学生产生影响，与学生有效互动。对不一样的学生，教师要采取不一样的办法，要及时纠正学生的各种不良行为。例如，对心理健康问题比较严重的学生要予以格外的留意，充分体现心理健康咨询和心理教师的作用，合理有效地帮助学生减轻心理负担，防止越来越多心理健康问题的产生。

（二）打造良好的心理健康指导平台

为了将心理健康教育融入班级管理，教师应积极主动扩展心理健康指导的平台，以此实现班级管理与心理健康教育的有效相融。教师可以充分利用班会课主题活动搞好心理疏导，例如围绕班级中较为突出的心理健康问题开展班会主题，进行有效的探讨，班会课能为学生提供一个充分表现自己的平台。此外，教师可以根据每个学生的真实情况为学生做专业的心理疏导，例如，把个案研究交给心理辅导教师来进行跟踪指导。在班会课中，教师要勉励学生相互间沟通，交流自己遇到的困惑;可以发挥学生干部的作用，做好学生心理健康问题的意见反馈，教师要寻找办法，与学生进行有目的的沟通交流，或与学生家长保持联络，彼此沟通交流学生具有的心理健康问题。此外，教师还要积极组织学生开展班级文娱活动，利用文娱活动为学生创建一个愉快的学习环境，调节学生相互间的人际交往关系，让学生的心理的负担获得改善，更好地融进班级，这对加强班级管理有关键的作用。

（三）大力开展体验型心理成长主题活动

教师可以按照学生不一样的具体情况，为学生分配体验型的心理成长主题活动。例如，可以轮着让学生做值日生，那么每一位学生在出任值日生的工作中能充分地感受到班级管理的主要内容和实际意义;还可以让学生更好地和别的学生沟通交流，增强相互间的理解。除此之外，值日生、学生干部也是可以做好轮流的，这样能丰富每个学生的生活感受，推动学生心理健康的培养。为了增强学生感受，教师还可以鼓励学生进行写日志，充分利用文字内容表述帮助学生表达自己的心情，克服自己心理上的负担，这样，教师就能及早知道学生的心理健康问题，并及时给予指导。总而言之，在小学班级管理中实施心理健康教育，教师要组织学生开展内容更丰富的感受主题活动，培养学生积极的身心健康的心理状态，推动学生心理健康不断发展。

三、结语

综上所述，将心理健康教育融入小学班级管理有很重要的积极意义。但一定要有相应的整体规划性和方式 ，要在平时的班级管理中逐步渗入心理健康教育的具体内容，达到潜移默化的教育效果，让学生具有完善的心理状态和乐观的心态，培养学生身心健康的道德品质。