作文教学要有慧心、慧眼和金手指

作者简介

姜有荣，江苏省特级教师、正高级教师，是江苏省“师生写作能力双向提升课程基地”总负责人。出版专著《高中作文教学新探》《高中作文教学新时空》，多次受《新华日报》等主流媒体邀请点评高考试卷和作文。

坊间传言，语文有三大魔咒：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。笔者以为，要打破“教师怕教，学生怕写”这一作文教学的魔咒，教者需要做到以下几点。

跳动一颗慧心。它可以让教者跳出成人的惯性思维，站在儿童的立场，运用儿童的视角，去感受大千世界的真、善、美。写着“太阳能维修”的广告下面，一位小朋友接了一句“月亮可更换”。把原来的“太阳能/维修”，切分成“太阳/能维修”，独特的理解、可爱的表达让平淡无奇的广告瞬间变成了妙趣横生的诗。面对如此有灵气、慧根的孩童，教者如果站在成人立场，就会去纠正其语法错误，下一个“胡说八道”的评语，这样就可能将其刚剛燃起的创作小火苗给浇灭了。

睁开一双慧眼。学生作文往往既有欠缺，也有闪光点。教者如果只盯着欠缺，写下一条条差评，就会挫伤学生的写作信心，让他们觉得“这条路不能走，那条路也不能走”;教者如果认识到这些欠缺都是写作之路上“非走不可的弯路”，因而把眼光更多地聚焦在闪光点上，去发现，去欣赏，就能点燃学生的写作激情，让他们觉得“条条大路通罗马”。

历练一根金手指。学生写作中的欠缺需要的是“指点”，而不是“指指点点”。这就要求教者能伸出一根金手指，去点石成金，化腐朽为神奇。一个学生作文开头第一句写道：

远远的东方，太阳正在升起。

它平淡无奇、毫无亮色，但有一位老师没有唠唠叨叨地去责怪，而是拿起了自己的红笔，在“的”字后面加了个逗号，使开头顿时变成了“远远的，东方，太阳正在升起”，这就有了远近、方位、状态、节奏、诗意和余韵。这样的指导是能让学生终生获益的。金手指从何而来？从历练中来。光说不练假把式，光练不说傻把式。教者要在教中练，在练中教。其路径有三：一是写作下水作文，二是升格学生作文，三是参加师生同考。

笔者相信，教者只要心到、眼到、力到，学子的作文之树自可枝繁叶茂，花果飘香。