中职机械教学中学生创新能力的培养策略研究

黄中卿

[摘           要]  在职业教育的发展下，一些院校对学生创新能力的培养更为重视，期望促进学生的全面发展，让学生满足社会行业对人才的新要求。创新能力不但是影响学生学习的重要能力，更是影响其后续职业发展的关键能力。为此，分析中职机械教学培养学生创新能力的意义，探究机械教学培养学生创新能力的策略。

[关    键   词]  培养策略;创新能力;机械教学

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0186-02

创新是有利于社会进步发展的重要能力，在现阶段，创新能力成为社会评价及选择人才的重要能力指标。在职业教育中，院校需要掌握各行业职业的真正需求，再设计和职业需求相适应的教学。在创新能力被社会行业充分重视的背景下，让学生的创新能力得到培养便具备了意义，需要获得院校的充分重视。

一、中职机械教学培养学生创新能力的意义

在机械教学时，对学生进行创新能力的培养，属于各中职学校应该关注的重点，在具体教学时，培养创新能力对教学来讲有着以下几点意义：（1）能充分激发学生学习能力、自主创新能力。机械课程属于实践性明显的学科，属于多学科最基础的内容，在具体学习时，当学生对创新能力有所把握后，才能结合时代需求补充自身知识储备，使其在职业发展中满足工作要求，和时代发展相适应[1]。（2）在机械教学时，当教师对创新能力教育更为关注后，学生的后续发展便可以得到很好的基础。在中职阶段，学生往往年龄偏小，其知识结构、知识理解等都显得较为欠缺，为此教师做好学生创新能力的培养，能为学生未来的发展打好基础，使其成为社会及行业需要的全面人才。

二、中职机械教学培养学生创新能力的策略

（一）因材施教，创新教学方法

在一些中职学校内，其机械课程的设置都表现出一定的单一性，但学生的思维能力相对较为活跃，他们的可塑性较强，而受此类课程所影响，更多学生无法被正确引导[2]。为此在创新能力教育中，教师需要尝试课程教学的合理方法，加大创新能力的培养力度。在对中职学生及院校的特点明确后，教师可以在教学中尝试行动导向教学。在具体操作中，需要教师划分整体章节内的各学习目标，将它们分成不同层次性、阶段性的任务，对学生彼此的差异充分关注，对各学习任务具体难度合理控制，确保能够因材施教，促使学生将各任务逐步完成，使其在实践过程中，将个人思维充分发散起来，明确解决问题的有效方法，锻炼其创新能力。

（二）改变教师观念，落实以学生为主体的教学理念

在更多中职学校内，教师往往采取传统的教学模式及方法，会在课堂上对传授理论知识更为关注，让学生对新技能及知识的了解需求被忽视，无法研究探索更高层次的相关知识[3]。在灌输教育影响下，学生丧失了创新能力发展的保障及平台，其创新能力和意识的发展也会受到阻碍。为此，教师需要对教育思想进行革新，对教育理念进行改革，跟随新时期中职机械教学的潮流，充分认识教学中创新教育的意义。首先，学校应该让教师得到学习进修的机会，让教师能前往企业、其他院校内学习，积累工作经验，参与专业的研讨班、培训班，以此学习并且掌握各类先进的教学理念，学会对教学的更好方法灵活运用，以便高效地培养学生的创新能力。例如，教师应灵活应用多媒体，通过影像、动画等形式，直观呈现机械专业内锻压、鑄造等操作的过程，吸引学生，使其探索新知识的欲望得以满足，潜移默化发展学生的创新能力及意识。其次，应加强训练学生创新能力。在此过程中，各教师应该成为学生的指导者、咨询者，尊重他们的主体地位，确保学生能变成真正的课堂主人。教师要对课后探究、课上合作学习等方式灵活利用，确保学生能拥有动手练习、实践操作的机会。在此过程中，各学生能检验并巩固所学的基础知识，也能学会创造及思考，使其发散性思维的培养得到良好的环境，最终发展其创新能力。

（三）完善学科制度建设，实现理论、实践一体化

在中职学校内，可以对行业资源有效利用，在和企业进行合作中，构建机械创新设计的研发中心、实验室等机构，确保学生能够在各机构内自由学习，尝试设计研发并且参与各类实践活动[4]。学生也可以前往院校合作企业内进行参观，掌握产品的研发、设计及改造的过程，明确设备运行的具体模式。教师要鼓励学生亲自实践，在合理引导下，让学生能在分组竞争的模式下主动积极学习，通过适度竞争促使学生活跃思维。而教师也需要尝试带领学生进入科研圈，让学生与教师共同尝试科研工作，促使学生尽快掌握专业知识，培养实践经验。在条件允许的情况下，各教师可以定期带领学生参与机械设计的比赛、创新比赛等，利用所设置的有效奖励机制，确保学生能对其他学生设计的有效理念充分学习，不断博采众长，使其视野得到拓展，增长参赛的经验。

（四）采用趣味教学方式实施分层教学

在机械教学中，各教师需要引导学生，充分提高学生学习的创造性及积极性，确保学生能在学习中保持学习的浓厚兴趣。为此，教师应让课程紧密结合起来，确保教材内的知识可以被有效串联起来。在课堂中，教师可以展示三维的动画及模型，确保学生对学习内容有更直观的了解。在此类模式下，教学可以变得非常丰富，而学生学习也会变得更有乐趣。在趣味化教学中，教师应该充分关注学生差异，比如，在机械绘图的教学中，当学生基础较好时，教师可以鼓励其进行复杂内容的绘画。而在学生的基础较差时，教师可以使其对图纸绘制有更为扎实的了解。