消除中职学生就业和创业心理问题的对策研究

林芳

[摘           要]  中职教育是初中毕业之后的职业教育，中职学校的教学目标主要是培养学生的专业技能，为就业市场提供技术型人才。中职教育是我国教育体系的重要一环，对于我国的人才强国战略成果发挥着重要的作用，中职学校学生的就业问题是教育界和学术界关注的重点问题。中职学生由于生活经历、家庭情况、学习状况、身体情况各有不同，导致他们在就业和创业的过程中容易产生一些心理问题。学校除了开展职业教育之外，要加强对学生心理状况的关注，促进学生的身心健康发展。将从中职学校学生的心理问题出发，探讨其成因以及对学生的影响，并试图提出一些解决方案。

[关    键   词]  中职学校;就业问题;创业机遇;心理问题;解决路径

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0134-02

一、中职学校学生就业及创业现状

中職教育主要是培养学生的通识教育和专业技能，这就导致学校的活动过于集中在教学目标的范围之内，学生只能在有限的实践活动中培养自己的专业技能。但是中职学校缺少对人才市场的敏锐度，也没有加深了解的愿望，这就导致学校的人才培养目标不能与市场的需求匹配。在学生的就业中，一个突出的问题就是学生的学历问题，中职学生由于学历较低，在招聘市场容易受到歧视。相关调研的数据显示，部分中职学校已经意识到创业意识的重要性，并且增设了与创业相关的课程，但是从总体上来看，专业教育与创业教育的结合度还不够。在经济全球化的背景下，学生对于商业知识的需求增加，但是多数学校不能给予学生有效的专业指导和培训。这种情况持续下去，会导致学生对于创业知识了解不足，缺少知识和技能的支撑，无法开展成功的创业活动。目前部分学校已经开设与创业知识相关的第二课堂，主要以演讲比赛和知识竞赛为主，过于注重就业技能的培养，缺少创业元素的活动。大部分中职学校的学生受到个人思想、专业以及第二课堂的影响，对于创业相关的比赛缺少兴趣和重视;更有部分学生认为此类大赛与自己的专业无关，没有参加比赛的意愿。从学校的层面来看，主要是由于校内举办的活动存在不平衡的地方，对学生的吸引力不够，学校缺少组织力度，不利于培养他们的创新意识。

二、中职学生在就业和创业中产生的心理问题

首先，中职学生缺少信心。中职学生由于学历较低，在就业市场中容易因为学历问题而遭受歧视，在自卑心理的作用下会加重学生的焦虑感。其次，学生的依赖心理和攀比心理比较严重。中职学生对学校的依赖心理比较严重，很难适应社会的节奏和压力。同时根据调研数据显示，将近一半的学生对未来的职业期待过高，不符合学生的实际能力。攀比心理也是学生在就业和创业中容易出现的一种心理，部分学生认为自己的学习成绩和工作能力比其他人要强，所以在求职的过程中会相互攀比，不能容忍自己比别人差。

最后，是学生的盲从心理和挫折心理。部分学生由于社会经验比较少，为了减少就业风险，对于自己各方面的能力缺少正确的判断，盲目跟从别人，从而做出不符合自身实际情况的举动，失败的概率比较大。学生在求职过程中，如果不断遭受打击，会对自我价值产生怀疑，从而对自己失去信心，还有可能从此一蹶不振。这些都是中职学生在就业和创业中容易出现的心理问题，如果学校不加以重视，可能会造成不可弥补的后果。

三、如何加强中职学生的就业和创业心理指导

（一）帮助学生树立正确的就业观念和创业观念

引导学生树立正确的就业和创业观念主要包含两方面的内容：一是要让学生提高自己的专业能力，努力适应人才市场的需求。也要培养学生吃苦耐劳、积极进取的品质，在创业过程中要能吃苦。二是要增加学生的实践机会，鼓励学生到工作的第一线岗位中，为企业的发展贡献自己的力量。争取在平凡的岗位中发挥自己不平凡的价值。学校和老师要帮助学生树立正确的价值观：岗位并没有高低之分，任何一种工作都是通过自己的辛勤劳动获取报酬、实现自我价值。这是目前学生普遍缺少的一种观念，部分学生对工作期待过高、好高骛远。学生在求职过程中除了需要学历以外，更重要的是学生的工作能力和专业技能，比如在一些岗位中明确指出，更希望招聘有工作经验的学生。学校要努力为学生提供实习和工作的机会，提高他们的实践能力。还要帮助学生克服眼高手低的问题，对自己要有客观的认识和评价。就业是指学生根据自己的能力进入工作岗位中，对于中职学生来说，就业和创业都要以一定的社会经验为基础，引导学生做一行爱一行，在工作中提升自己的能力，为将来的职业发展和创业活动奠定坚实的基础。

（二）通过校企合作的方式培养学生的创业能力，提高学生的创业自信

校企合作的方式对于中职学校的人才培养发挥着不可替代的作用。虽然学校可以通过增加各类创业课程提高学生的理论认识，但是为了帮助学生提高他们的创业技能，必须要通过校企合作的方式提出学生的“实战能力”。从学校的层面而言，学校可以定期邀请创业成功的专业人才帮助学生做创业指导培训，也可以邀请经验丰富的企业人才担任学校的兼职教师。在专业人才的建议下完善教学内容设计，更加高效地完成实践教学。为了减少学校的开支，学校可以鼓励老师到企业中完成创业培训，提高创业意识。也可以通过研讨会丰富教师的创业知识，引导学生完成针对性的创业学习。学生在校企合作中可以通过实习的方式提升自己的专业技能。

（三）关注学生的心理状况