小学音乐合唱教学策略探究

梁秋

小学音乐中的合唱教学越来越受到重视，各类小学生合唱团接连成立，有关小学生合唱团的比赛也日益丰富。出于种种原因，在小学音乐教学中合唱教学、训练一直是小学音乐教学中的薄弱点，阻碍了合唱教学的进一步发展。下面就小学音乐合唱教学策略进行了探究。

一、提高教师的专业水平

小学音乐合唱教学质量与音乐教师的专业教学水平密切相关。在中西部农村小学，很多音乐教师不是音乐专业毕业，即使在东部城镇地区，很多教师虽然是毕业于音乐相关专业，但不一定接受过专门的合唱教学训练，很多教师是美声、通俗及器乐专业出身，缺乏高水平的合唱教学能力，就如何对学生进行系统的专业训练并不十分在行。因此，要提高音乐合唱教学水平首先就要从提升本校教师合唱教学水平人手。

教师专业水平的提升途径有很多。一是，学校建立完善的教师进修计划。对于本校没有详细规化的学校，教师要抓住交流机会，积极参與校内外的合唱教学培训。参与校内外的合唱教学听课、评课等交流活动，这也是交流学习，提升自身的重要途径。二是教师要积极开展合唱教学的教学研讨，对教材中合唱歌曲、合唱排练进行准确的把握，加强这方面的研究，订阅一些合唱教学有关的专业性书籍杂志。这些都是扩展小学音乐教师教学视野，提高教师教学理论与教学方法的重要方式。三是教师要利用好互联网平台。当前，关于合唱教学、合唱排练的专业优秀教案和教育教学论文很容易搜索阅读。还有就是，一些其他小学学校的合唱教学训练及合唱成果展示视频在各大视频网站、APP上都能查阅到。通过对这些公开视频课进行观摩是很好的学习提升方法。

二、合理选择和昌教学内容

合唱教学曲目选择正确，合唱教学也就成功了一半。教师在选择合唱曲目时，首先要适合小学生的歌唱实际水平。很多教师在教学时想当然的选择了一些经典曲目，歌曲虽然具有艺术代表性，但难度也是相当高的。歌曲中涉及的和声，咬字，混声的齐唱、轮唱等技巧对于小学生来说难以达到。小学生的音域和音量还不成熟，一些作品难以把握，强行训练不但不会达到设想的效果，不科学的发声还会使学生的嗓子受到伤害。因此教师在选择合唱教学曲目时，要从合唱团的学生实际水平出发，选择学生能驾驭的曲目。其次是，当曲目指定难以改变时，教师可以将合唱歌曲进行改编，让歌曲的节奏、和声层次更加适合学生，使歌曲更加适合小学生合唱团演唱，突出童声的音乐色彩。

例如，在讲《春天来了》这一课时，我根据二年级学生的实际情况，选择歌曲《嘀哩嘀哩》作为合唱练习曲目。这是一曲2/4拍的大调式歌曲，歌曲结构简单规整，旋律活泼，易于划分声部，进行改编，十分适合二年级低龄学生演唱。

三、采取多样化的教学方法

在小学音乐教学中，教师在进行合唱教学指导时，应采取多样化的教学方法，让学习过程既有趣又有效。小学生对于音乐的审美能力有限，他们只有自己感兴趣才能一直坚持学下去，教师如果只是按照传统的分声部训练加合唱训练会逐渐磨灭掉学生学习的热情。很多教师认为歌唱只有按部就班的进行学习训练才能达到教学目标中设定的效果，如果学习氛围过于活泼，教学效率就难以保证。其实不然，教学节奏把握在教师自己手中，课堂学习气氛活泼不代表课堂教学效率低下。

例如，在学习《西湖春晓》这一合唱曲目时，我挑选了几位节奏感、音准都比较好的学生进行了简单的课前训练，感受本歌曲8/6拍的节奏特点，让这几位学生作为合唱时各声部的核心人员。我又根据班级学生的歌唱水平进行了声部划分，并让各声部再分为几个小组进行训练，让接受过培训的学生在各自的小组内去帮助我对其他学生进行指导示范。我会看哪个小组学的快，进步大，适时的提出表扬。

综上所述，小学音乐教师要不断提高自身的教学专业水平，对合唱团进行科学指导。在合唱曲目的选择上，要科学合理，不能脱离实际。在教学过程中采取多样化的教学方法，提高教学的趣味性。