整体把握，知同辨异

米学良

古诗词的比较鉴赏与单首诗词的鉴赏本质上没有区别，只是在外在和形式上有所区别：一是阅读的对象在数量上的区别;二是比较鉴赏多了一道“做比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几个方面：①不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较;②不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较;③不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较;④同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古诗词的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。“知同”也好，“辨异”也罢，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗歌中找到具体依据。

一、形象异同比较鉴赏题

阅读下面两首宋词，然后回答问题。

减字木兰花

秦观

天涯旧恨，独自凄凉人不问。

欲见回肠，断尽金炉小篆香。

黛蛾①长敛，任是春风吹不展。

困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

减字木兰花·竞渡

黄裳②

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

【注】①黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。②黄裳（1044～1130），字勉仲，延平（今福建南平）人。神宗元丰五年（1082）进士第一。

结合这两首词，简要分析二者营造的意境有什么不同。

方法点拨

形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较;二是形象作用异同比较。

形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象（主要指景象和物象）内涵比较;一个是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。

形象异同题大都是“求异”比较，这是做题可以利用的地方。

形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结構方面展开。

二、语言比较鉴赏题

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

此诗颔联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”哪个字更好？为什么？

方法点拨

语言比较鉴赏题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点。如联系描写的情景进行比较，看哪个更符合语境;从表现作者情感上进行比较，看哪个更能准确表达诗人当时的情感;从表达特点上进行比较，看哪个更生动形象;从结构特点上进行比较，看哪个更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分。

三、表达技巧异同比较题

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送天台僧

贾岛

远梦归华顶①，扁舟背岳阳。

寒蔬修净食，夜浪动禅床。

雁过孤峰晓，猿啼一树霜。

身心无别念，余习在诗章。

【注】①华顶：浙江天台山主峰名。

本诗颈联和柳永《雨霖铃》“杨柳岸，晓风残月”两句均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同。

方法点拨

首先，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。

其次，审清题干要求比较的方向（是求同还是求异）、角度（是从哪个角度比较），比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。

最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于对原诗准确的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞方法中的借代与借喻。

四、思想感情异同比较题

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

古从军行

李颀

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗①风沙暗，公主琵琶②幽怨多。

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。

【注】①刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。②公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君公主嫁与乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故令人弹琵琶以娱之。③蒲桃：今作“葡萄”。

本诗画线句与范仲淹《渔家傲·秋思》最后两句“人不寐，将军白发征夫泪”所抒之情有何异同？请结合诗歌加以比较。

方法点拨

进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。

1.读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。

2.了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。

3.善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。

在上面基础上进行比较，需要注意：

1.熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。

2.进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。

3.比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。