在小学音乐教学中如何传承传统文化

岳也

【摘  要】  目前，在小学教学中，需要教师充分重视学生素质教育工作的开展，以实现小学生的综合素养的提升。音乐是小学教学中的必修课程之一。音乐作为一门艺术，能够提高学生的整体素养与审美感知能力。随着当前经济的迅猛发展，传统艺术和传统文化也随之受到了一定的冲击。因此，小学教师应在音乐教学开展过程中，向学生进行传统文化的渗透，促进学生对音乐作品中所蕴藏内涵的多角度理解，从而使学生通过对音乐的学习，加强对传统文化的了解与学习，激发学生学习我国文化精粹的热情，培养学生的爱国主义高尚情怀。

【关键词】  小学教学;音乐教学;传统文化

音乐教学是小学教学体系中的一部分，而我国的传统音乐文化也属于世界文化中的一部分。现如今，社会各界对怎样继承与弘扬传统音乐文化展开了热议，这个问题也引起了教育工作者的关注。我国民族众多，传统音乐文化各具特色，并且各民族之间的音乐文化与格调之間具有一定的差异性。在开展小学音乐教学的过程中，教师要注重将这些民族音乐文化讲授给学生，使学生的音乐文化素养与审美鉴赏能力不断得到提升。

一、在歌曲教学中感受传统文化

我国的传统文化自古就和歌曲有着密不可分的联系，古人十分喜欢开展歌舞活动，不管是在生产劳作的时候，还是在外出旅行的过程中，他们都爱用音乐和舞蹈的形式来抒发自己心中的感情。例如，我国的第一部诗歌总集《诗经》中，就有许多关于古代人们生活的描写。因此，教师可以借助音乐在弘扬传统文化中的优势，来带领学生学习一些经典名曲，从中感受古典音乐中所具有的深厚文化底蕴，体会我国传统音乐的独特魅力。

例如，在《红楼梦》中有很多经典的诗词被配上了乐曲，成为同名影视作品中的插曲，如《枉凝眉》《晴雯歌》等，这样可以让学生在音乐作品的学习过程中更好地体会到《红楼梦》这部伟大的中国古典文学名著的深邃意境，感受到林黛玉与贾宝玉之间缠绵悱恻的真挚爱情。这样不仅可以使学生对音乐学习产生兴趣，同时也对中国传统文化产生兴趣，可以使小学音乐教学变得更加多姿多彩，有利于提升学生的传统文化素养，促进学生的成长。

二、在欣赏音乐的过程中感知传统文化

教师在音乐教学过程中要注重培养学生的欣赏能力，使学生在欣赏优美音乐的过程中逐步提高审美水平。在小学音乐教学过程中，教师要重视教学内容的选择，尽量为学生挑选一些具有悠久历史的经典音乐，带领学生在这些曲目中了解中华民族的文化底蕴与古代人民的智慧，燃起学生对民族文化的热爱，建立民族文化情感的共鸣，从而激发学生学习民族音乐的兴趣，真正实现在音乐课堂中传播和弘扬中华民族的传统文化的教学任务。

例如，教师在音乐课堂上教授藏族民歌《拉萨谣》的时候，可以先让学生听一下民族乐曲《北京喜讯到边塞》，并且为学生介绍一下这首民歌的时代背景，这样就可以使学生提前对管弦乐的风格有所了解。在音乐课中，学生就可以带着充沛的感情来演绎这首歌曲。通过学习带有藏族特色的民族音乐，学生就能够通过音乐课堂感受到藏族的特色传统文化和藏族人民对音乐的热情，使小学生在藏族歌舞中燃起对生活与祖国的热爱之情，激发他们的民族自豪感与自信心。最后，教师可以让学生带着自己对藏族民歌的理解来进行翻唱，进一步加深学生对藏族民歌所包含的感情的理解，从而激发学生对中华传统文化的热爱。

三、在学习传统乐器的过程中传承传统文化

我国从商周时期就十分注重礼乐，因此中华民族有许多历史悠久的民族乐器，教会学生演奏传统乐器，不仅可以促进小学生音乐修养的提升，还能够通过小学音乐教学来传承中国的传统文化。因此，小学音乐教师要注重在课堂中开展民族乐器的教学工作，还可以结合当地有特色的乐器来激发学生的演奏兴趣。这种音乐教学方式，刚好符合在小学音乐课堂中传承中国传统文化的目标。

例如，小学音乐教师可以在音乐课上教学生弹奏带有特色的传统乐器，像葫芦丝、笛子、琵琶等，教师可以结合学生的喜好来进行选择，让学生在音乐课上学习自己感兴趣的乐器，感受演奏时给自身带来的快乐，同时还能够使学生加强对中国传统音乐的喜爱，从而促进其深入学习和探索中国传统文化的相关知识。

总之，随着科技水平的不断革新，为了解决传统文化传承的问题，小学教师应注重在课堂中渗透我国的优秀文化，带领学生了解中华文化中的精华，并引导学生将我国传统文化中的精粹部分发扬和传承下去，防止传统文化的流失。音乐这门课在传承传统文化上具有一些优势，因此教师要不断提高自身的音乐素养和对传统文化的了解，注重在音乐课上采用多样化的教学方式来向学生讲授我国的传统文化，以达到新时期的小学音乐教学目标。

【参考文献】

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