提升初中生语文写作质量有效研究

2021-09-10 09:11张志斌
小作家报·教研博览 2021年10期

张志斌

摘要:写作不仅可以反映的学生的精神世界,更可以反映学生的综合素养。本文立足于初中语文课堂教学实践活动,分别从“抓住重点,分清层次”“多加练习,提升能力”“多加积累,强化写作”这三个方面入手,针对提升初中生语文写作质量进行了初步的分析和探索。

关键词:抓住重点;多加练习;多加积累

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-10-237

为了有效提升初中学生的写作水平,任课教师要在平时课堂教学之中有意识重视语文写作教学,并且摒弃以往课堂教学模式,采用新颖独特的教学方式进行授课,有效激发学生的写作兴趣,使得学生充分投入到语文写作之中,从而爱上写作。与此同时,为了强化学生的学习能力和学习效率,任课教师可以将学生进行基础重点教学,像多加积累优美语段等,来增添学生的认知,拓展学生的眼界,为后续教学提供良好的条件支持。只有这样,学生才能获取真正意义上的提高,才能获得突破性的进展。这就要求学生要学习一定的写作技巧,在写作之中抒发自己的真实情感,抓住重点讲解,有效提高学生的写作质量。

抓住重点,分清层次

记叙文记叙的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感到,就应该在把文章六要素交代明白的前提下,把握记叙文的重点,即是事情的过程重点表达,从而对应记叙文核心内容,凸显记叙文紧凑性。另外,在记叙文教学中,任课教师要强化学生关注细节性的描写,尽可能对应和反映文章主题思想的语言和动作等。

如学习记叙文为例,首先任课教师对于记叙文进行简要地分析。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。随即,任课教师给予学生充足的自我学习时间,要求学生自己构思记叙文的写作,并且将重点进行总结和勾画,来帮助学生分清楚写作的主次。有的学生写出:自从上小学以来,双休日便显得格外重要。我总是早早的醒来,可最终却“百无聊奈”的过着双休日。在双休日的时候,我便大声嚷道:“妈, 该起床了!”而母亲-定会说:“宝贝……他将双休作为写作的重点,将双休自我心情和发生的事物作为辅助来完成记叙文的写作。学生们一个个说出自己的心声,了解对方,增加了彼此之间的感情,还初步了解到课本知识,让本就压抑的课堂立马变得有活力起来,有效提高学生学习兴趣,诱发学习欲望。

二、多加练习,提升能力

写作也是需要技巧的,也是需要学生长期的练习,包括写作的速度、步骤、内容等。为此,任课教师可以帮助学生多加练习,并且多加引导学生学习写作技巧等,帮助学生指明学习的方向,为后续教学提供良好的条件支持。这样,学生也会有所提升,为提升学生的语文核心素养奠定良好的条件支持。

如学习写作基础为例,首先任课教师对于学生有一个初步的了解和认知,知道学生出现错误的地方。像文章的开头、结尾入题,才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出,给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作之中出现更多的问题是主体混乱。随即,任课教师将学生划分小组合作学习,要求学生总结自我问题,并且进行针对学习,来查漏补缺,获取更佳的教学效果。这样,融洽和谐的课堂氛围能够使学生完全溶于学习中,使学生身心得到全面的发展,更对于写作的机巧有一个更加全面地认识和了解,为后续教学提供良好的条件支持。

三、多加积累,强化写作

很多学生在写作之中经常出现“无话可说”和“不知道怎么下手”的情况出现,这是学生的知识有待提升和增加。因此,任课教师要引导学生在平时学习过程之中注重积累,多加摘抄一些优美字词等,来提升学生的写作水平,增添学生的知识数量。这样,学生也会在写作之中如鱼得水。

如学习优美语句为例,首先任课教师要求学生说出自己所熟悉的优美语句,比一比谁的记忆力更好。有的学生说道:“故乡的山山水水,萦绕着游子,难以逝去;故乡的亭台楼阁,牵系着游子,难以抹去;故乡的民风民俗,伴随着游子,难以挥去。”还有的学生说道:“母爱是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限;母爱是一朵鲜花,抹去艳丽色彩,留下迷人芳香。”随即,任课教师以小组的方式提前布置好下学作业,第二天由每个组的小组长收取。让学生提前预习第二天所要学习的内容,大大提高了教学质量,提升学生学习兴趣。“大家写一份作文,题材不限,明天我们开展作文竞赛,比一比谁的文笔更好。”如此一来,学生在学习过程之中多加积累,就可以提升写作质量,还能增添学生的知识积累,为后续教学提供良好的条件支持。如此一来,学生在轻松愉悦的氛围之中学习,更加能有效激发学生的学习兴趣,为提高学生的语文学习成绩提供良好的条件支持。

总而言之,语文写作教学是教师所面临的重要问题之一,更是学生学习重要内容。但就當前发展状况来看,还需要任课教师的努力,鼓励教师花费更多的时间和精力去探究和探索,并且还需要学生增强自我对于写作的学习和训练,在平时多加摘抄和记忆,并且养成良好的学习习惯,为后续教学提供良好的条件支持。当然,任课教师统一带领学生观看一些感人影视作品,鼓励学生积极观看,并且写出观后感,有效激发学生的写作情感,提升写作质量。在如此条件的支持之下,学生会对于写作有所改观,并且大大提升教学魅力和趣味,为后续教学奠定良好的条件支持。

参考文献

[1]张会玲. 有效提高初中生写作水平的教学研究[J]. 知识经济, 2012(11):166-166.

[2]赵虹. 有效提高初中生写作水平的教学研究[J]. 读写算:教育导刊, 2013(13):116-116.

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