怎么提高幼儿对版画的兴趣

郑倩

幼儿的手、眼、脑发育不完善，手部小肌肉群有待提高，吹塑纸版画比较符合幼儿的发展特点。根据近两年对儿童吹塑纸刻线版画的教学经验和思考，我认为可以从以下几个方面培养儿童对吹塑纸版画的兴趣。

重视版画环境渗透

教师可以为幼儿创设宽松、自由、活泼的环境，使幼儿积极参与活动。在教室里，我为幼儿专门设计了一个展示版画的墙板，将幼儿的版画作品融入班级环境。通过作品可以看出，幼儿想象力丰富，他们的想法大胆、奇特，画面丰富。课间休息时，常常能看见幼儿在版画特色墙前欣赏和讨论的身影，在无形之中增长了幼儿对刻线版画的兴趣。结合幼儿的兴趣，教师还将幼儿的作品制成了刻线版画作品集，放在了语言区，供幼儿区域时翻阅、欣赏、讨论，无形之间提高了幼儿对版画的兴趣。

欣赏版画世界

在开展活动前，教师会设计欣赏环节，带领幼儿走进版画的世界，让幼儿受到视觉效果的冲击，享受美的过程，增强其参与活动的积极性，从而陶冶幼儿情操。

首先，欣賞儿童版画作品。从幼儿的角度出发，以儿童版画作为欣赏内容，因为它的画面相对简单，富有童趣，并且色彩鲜明，易于接受，幼儿能与其产生共鸣，并且能直观地感受版画所带来的快乐，了解版画创作的方法。

其次，欣赏名人、名家的版画作品。通过网络这一平台，幼儿能欣赏许多名人、名家的版画作品。他们的版画形式多样，画面内容丰富，表现手法各异，能吸引幼儿的注意力，加深其对版画的兴趣。

结合生活

从生活中获得的灵感题材，更受儿童的喜爱，能促使其产生用版画表现出来的兴趣。例如，教师可以开展以秋天为主题的活动。活动开始前，我请幼儿结合自己以往的生活经验，谈一谈秋天。幼儿的想法各异，有的想到了秋天的水果，有的想到了秋天的树木、动物等。幼儿积极参与，对版画的兴趣高涨。于是我便扩大版画范围，让幼儿自己发挥，画出自己眼中的秋天，结果他们的作品让人眼前一亮。从中可以看出，幼儿的创造力、想象力极强。

让版画主题多样化

教师在版画创作时，应整合不同的领域，借助童话故事、散文诗歌欣赏等启发儿童展开想象的翅膀，使其将自己的感想通过版画的形式表达出来。我结合绘本故事《小猪变形计》，设计开展了“我心中的小猪”活动，幼儿画了装上翅膀的小猪、踩着高跷的小猪、身上涂满颜料的小猪，还有幼儿刻画出了不同形态的小猪。在活动中，幼儿的想象力得到了充分的发展，对版画的兴趣进一步提升。

巧用游戏

考虑到幼儿的年龄特点，我将游戏渗透到教学活动中，较大程度地提高了幼儿的学习兴趣，避免了枯躁式的说教，使一节课变得更加精彩生动。例如，在“小熊”版画活动中，我用“橡皮膏小熊”的故事情节作为导入，让幼儿发挥想象，幼儿很自然地刻画了不同情境下的小熊。

注重观察个体差异

幼儿存在个体差异，教师在进行刻线版画教学时，应考虑到幼儿的实际水平及接受能力，设计符合大多数幼儿发展需求的版画活动。教师需对不同发展水平的幼儿进行指导，尽量让每位幼儿在版画活动中都有所收获。比如，对能力相对较弱的幼儿，教师可以根据其刻画的情况对其进行单独指导，并给予其鼓励，给他更多刻画时间，根据刻画情况进行二次刻画要求，使其在第一次刻画的基础上有所进步。教师提出针对性的要求，可以不同程度地发展幼儿的刻画版画能力，并使之体验成功带来的喜悦，从而对版画活动更感兴趣。

幼儿对作品进行自我评价

儿童有其独特的视觉方位、经验理解、审美情趣，一幅好的儿童作品能充分体现其思想情感和独特的思维特点。儿童通过自我评价，可有效树立对刻线版画的自信心，增强对刻线版画的兴趣。年龄较大的儿童更是能在互相评价、自我评价中找到有趣的发现，不但锻炼了观察能力，语言表达能力和自我意识也能得到很大的发展。

教师及时指导评价

活动结束后，教师评价幼儿作品是必不可少的环节。教师的评价至关重要，恰到好处的评价可以加强幼儿对版画活动的兴趣，对于幼儿往后的版画创作起到了锦上添花的作用，并且能极大地提高今后幼儿参与版画活动的积极性。

兴趣是最好的老师，教师应以提高儿童对版画的兴趣为出发点，通过环境渗透、题材选择、教学指导、作品评价的方式循序渐进地将幼儿引入神奇的版画世界，为幼儿铺就一条趣意盎然的艺术道路，让他们用自己的方式表现和创造儿童之美。

（作者单位系江苏省昆山花桥国际商务城启航幼儿园）