大专院校室内设计专业实践教学改革探究

2021-09-10 07:22聂志运
小作家报·教研博览 2021年10期
关键词:大专室内设计改革

聂志运

摘要:目前,大专院校越来越重视实践教学活动,但在室内设计专业的教学实践中,存在着对实践教学重视不够、专业教师实践能力不足、实践教学内容陈旧、缺乏科学性等问题实践教学评估。因此,应重视实践教学活动,全面提高教师的实践能力,完善教学体系,优化教学评价机制。

关键词:大专;室内设计;改革

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-10-056

前言

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。其最终目标是培养高技能人才,为我国经济社会转型升级提供重要人力资源。高等教育必须重视理论与实践的结合,尤其是以培养应用型人才为重点的大专教育。目前,许多大专院校都在尝试与相关企业合作,这为开展实践教学创造了非常有利的条件,但总体上还远远不够。笔者从事室内设计教学,试图以室内设计为研究对象,分析实践过程中存在的问题,探索有针对性的教学改革策略。

1.实践教学中存在的问题

1.1对实践教学的重视力度不够

目前,在大专室内设计专业教学过程中,教师仍然注重理论教学,对实践教学的重视程度较低,导致理论与实践之间缺乏必要的联系。由于理论教学的一般性和抽象性,学生缺乏足够的认识,理解能力相对较难。由于抽象理论与具体的实践设计案例缺乏有效结合,不仅增加了学生学习的难度,而且大大降低了学生学习室内设计课程的积极性,导致缺乏主动探索问题的能力。

1.2专业教师实践能力不足

在室内设计实践教学中,教师应注重绘画设计能力和解决技术问题的能力。然而,由于许多教师只有学校教育经验,缺乏实际工作经验,无法有效地为学生提供系统完善的实践指导。针对这种情况,相关部门每年都会安排教师到企业工作,但由于时间短、学习有限等原因,大部分教师不能充分了解和掌握室内设计施工的工艺和技术。教师实践能力不足,不能很好地指导学生。同时,与本科院校相比,大专院校招生的基础相对薄弱,学习能力和综合素质相对欠缺。要达到预期的教学效果,需要更科学有效的实践教学指导。

1.3实践教学内容陈旧

随着新材料进步,室内设计的理念和理念也在不断变化。基于此,室内设计专业的实践教学活动应与时俱进,与时俱进。但目前大专院校室内设计专业大多侧重于理论知识和软件教学,对我国室内设计领域的新特点、新趋势关注较少。如果教师按照过时的教材组织实践教学活动,实践教学内容可能会过时,不能满足当前企业相关岗位的要求,实践教学的意义将大打折扣。

2.大专院校室内设计专业实践教学改革策略

2.1提升教师队伍实践能力

实践教学活动对于帮助学生理论联系实际,进一步了解所学知识,提高专业知识的实际应用能力具有重要意义。因此,加强大专院校艺术设计专业实践教学活动不言而喻。教师是重视实践教学的关键。教师不仅要重视实践教学,而且要提高实践能力。具体来说,我们可以从以下两个方面入手。

一是加强对教师的培训,室内设计涉及到艺术学、心理学、人体工程学等多门学科,要求教师具有综合的知识结构和广阔的视野。同时由于室内设计不断发展变化,教师还必须具有前瞻思维。基于此,大专院校必须定期或不定期组织教师培训,一方面学校可邀请企业高技能人员或工匠到学校开展培训活动;另一方面也可将教师送到知名企业,通过到企业兼职的形式,了解项目实施过程及设计流程、工艺等技术要点,培养教师的实践能力。二是要加强对教师实践教学活动的管理,提高实践教学质量。专业教师根据实践教学内容制定教学计划和实施方案,学校则需加强对整个实施过程的管理和控制,对教学活动进行考核,以考核促提升,形成良性循环。

2.2完善室内设计专业实践教学体系

室内设计教学本身具有系统性和综合性的特点。当前室内设计实践教学活动不系统,不能与时俱进。只有建立完善的实践教学体系,实践教学活动才能达到预期的效果。具体来说,专业教师可以按照设计、制图、施工的教学路线,完善实践教学体系。室内设计专业实践教学体系以方案设计、施工图深化设计、现场施工应用能力和专业素质培养为主,现场施工技术能力培养以基础理论知识的线性递进式提高为主,专业能力和综合事务处理能力。通过合理配置具体课程培训、综合实训、毕业实习与设计、社会岗位实习、合理配置教学条件、共享资源等,将实践教学的目标和任务纳入实践教学环节,实践教学内容的逐步安排和深化。完善实践教学体系,可以提高实践教学质量,提高室内设计专业学生的就业能力。

2.3构建多元化的教学考核体系

传统的大专院校教学评价只注重理论教学部分,而对于实践教学部分,评价比较薄弱,相对单一。因此,有必要根据实践教学的特点,完善多元化的教学评价机制。考核可以从以下几个方面入手:一是平时的项目成绩,包括班上的表现等。二是平时的项目报告成绩,主要是工作成果的展示和报告。三是笔试成绩,即期末考试成绩。在项目报告方面,学校可在每学期中、期末组织2-3次项目报告。有条件的,可邀请有关专业人员对最终报告进行集中评审。对于学生的期末考试成绩,要综合确定以上三个方面。針对评估中发现的问题,教师可以关注以下教学活动,促进教学活动的进一步优化,进一步提高学生的学习效果。

结束语

目前,国家越来越重视职业教育,大专院校的教学活动也逐渐与市场接轨。为了更好地培养学生适应社会的需要,必须重视实践教学活动。就艺术设计专业而言,提高实践教学质量,必须重视实践教学活动,全面提高教师的实践能力,完善教学体系,优化教学评价机制。要实现这一目标,还有很长的路要走。教师必须结合大专院校的教学实践和学生的特点,不断探索和优化。

参考文献

[1]焦煜博.浅谈对高职院校室内设计专业课程教学改革的体会[J].包装世界,2014(03):44-45.

[2]胡颖.高校室内环境设计专业教学改革的探索[J].艺术教育,2015(5):23-24.

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