思想政治课培育学生社会主义核心价值观的策略

邹亚丽

高中阶段，是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们的人生态度，价值取向和理想的选择不仅仅是个人的行为，而且将直接影响今后整个社会的精神状况和面貌。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。

我国宪法规定：“国家倡导社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

在学校中，进行社会主义核心价值观教育的方式很多，而高中思想政治课在学校中是培育学生社会主义核心价值观的主阵地。本文针对高中思想政治课的学科特点，结合当前思政课核心价值观教育存在的问题，提出培育学生社会主义核心价值观的具体策略：

（一）“访”：体味真善美，激发正能量

通过多种途径搜集社会上的好人好事事例，如“感动中国人物”、“道德模范”、“劳动模范”、“行业模范”、“最美家庭”、“大国工匠”、“无名英雄”等等，以观看视频、资料阅读、教师宣讲、学生分享等形式让同学们了解他们的生活点滴，感悟平凡人在平凡的岗位是怎样做出了不平凡的业绩，感悟普通人的善意之举和见义勇为，感悟社会主义核心价值观是怎样在他们身上得到了具体的践行。

很多优秀人物和模范人物其实就在我们身边，用离同学们最近的先进事迹进行熏陶，他们的理解和感悟会更加深刻。通过这种方式，将理论学习与生活事例相结合，更能让学生真切的体会社会主义核心价值观其实离我们并不远，它就在我们身边，融入了我们的生活。学习好人好事，感悟从他们身上散发出来的爱国、敬业、诚信和友善，从而激发同学们自主践行社会主义核心价值观的正能量。

（二）“研”：观念内化于心，思想融入灵魂

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题、共同完成研究内容的确定方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。研究性学习在中学生社会主义核心价值观教育教学中的运用是对以往传统教学模式的一种变革，能够提高中学生学习社会主义核心价值观理论的兴趣，进一步完善课程教学的评价体系，提升教师的综合素质，从而有效地促进中学生社会主义核心价值观的培养。它有利于充分发挥社会主义的价值观对青少年价值取向的统领作用，引导高中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。

比如《经济生活》中，可设计“中学生培养合理的消费观”，“新时代劳动者”，“诚信与法治之于市场经济的重要性”等主题，让学生开展研究性学习，让学生了解在现代市场经济条件下，作为消费者或者劳动者必须树立爱国、敬业、诚信、友善、法治、平等等观念。

（三）“悟”：感悟乡土特色，升华家国情怀

我们的家乡安岳历史悠久，人杰地灵，文化璀璨。家是最小国，国是千万家，培育社会主义核心价值观须从小处着手从身边着手，感悟安岳乡土特色，热爱家乡安岳，才有利于升华我们的家国情怀。

1.悟家乡优秀传统文化，彰显文化自信

2.悟家乡优势产业，彰显发展自信

（四）“践”：精神外化于行 梦想落地生根

高中生对社会主义核心价值观的学习不能仅停留在“知”的层面，还应该“笃行之”，自觉用社会主义核心价值观规范言行，做到知行合一，在学习和日常生活中自觉践行。

将社会主义核心价值观融入到校园生活，是高中生自觉践行社会主义核心价值观的主要途径。在校园，通过组织高中生参加各类科研发明和创新活动，锻炼他们“学以致用”的能力和不断创新的能力，强化高中生为实现“富强民主文明和谐”的中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的理想信念。通过开展运动会、联合会多种形式的文体活动，培养“团结友善”的团队意识和“公平竞争”的时代精神，加深对“自由、平等、公正、法治”理解和体认。通过开展文明禮仪培训、食堂文明礼仪实践、学生校区服务等道德实践活动，继承和弘扬“修身齐家治国平天下”优秀文化传统，培养修身律己、崇德向善的高尚品格，自觉践行“爱国敬业诚信友善”的核心价值观。以社会实践为载体，一方面使社会主义核心价值观融入到学生的日常生活实践中，另一方面也通过将社会实践融入课堂来改变传统的课堂教学理念。高中生处在青春期由活跃到稳重的过渡阶段，一方面因为体验到了生活而开始形成自我价值观，另一方面也渴求进一步的生活体验来增进自身认识。所以他们渴望与社会有更多的接触，渴望透过新形成的价值观去重新评判周围世界。因此这正是适应新课改的目标，将社会实践纳入教学范畴以促进学生做到知行合一。

高中思想政治课教师应改变传统以教授基本政治知识的课堂教学理念，树立德育为先、立德树人的科学教育教学理念。教育者自身要重视社会主义核心价值观教育，只有自身重视才能不断地自觉对高中学生在课堂教学中渗透社会主义核心价值观。教学方法是桥梁和渡河的问题，离开了教学方法社会主义核心价值观教育的理想就无法实现。在对高中生进行社会主义核心价值观教育时思想政治课教师应打破单一的灌输式的教学方法，将社会实践作为培育社会主义核心价值观的载体。

四川省安岳中学 642350