注重识字教学方法创新 提高小学生识字的能力

廖凤枝

摘要：小学语文教学中对要汉字的学习是非常重要的，这关系到了小学生以后的语文学习和发展。在新课程的教育下，小学的语文教师们需要把握小学生学习的特点针对学生们的学习特点展开相应的教学方式。本文主要是通过游戏激发学生们的学习兴趣、引导学生们主动学习汉字、通过故事引导，提高学生们识字效率、通过汉字归类提升学生们的记忆效果等几个方面进行探索。

关键词：小学语文;课堂教学

在我国小学的现代语文课堂教学当中为了能够有效地让更多的小学生们更好地去学习汉字，在进行实际的课堂教学当中。老师就需要有意识地引导和运用学生们正确地对汉学进行记忆和表达让更多的学生们在进行汉字学习时候减少记忆的难度从而有效地激发学生们对于汉字的积极性和学习兴趣，提升学生们正确地学习汉字的质量。在小学的语文课程中我们所需要学习到的汉字比较多.而且这些汉字的类型也是相当繁多所以这也就给我们小学的一些学生在语言文字的学习过程中带采了-定的困难导致我们小学的一些语文老师在开始进行将汉字学习时，让他们感觉到枯燥学生们对于如何学习这些汉字也就没有了什么兴趣。

1.通过游戏激发学生们的学习兴趣

玩游戏是小学学生们的天性，小学阶段的学生们由于年龄比较小，在一节45分钟的课堂当中让他们的注意力一直集中在学习方面这也是不太现实的，所以我们可以通过玩游戏的方式将课堂之枯燥乏味的学习知识连接起来，让学生们在玩中学，学中玩。同时还能够有效的进行汉字的认识。在小学的语文课本上面都有相应的图片，在进行上的时候小学的语文教师就可以将一些有趣的插图，编排为一个游戏，让小学生们通过游戏来识字，这样学生就会积极的参与到语文课堂当中。如我们在学习识字这一内容的时候，可以通过猜谜语的方式，格外大方——回、一笔天，一笔地，天地合，竟为一。猜一个字。（二）、日落生，量无穷。闪闪亮，满夜空。猜一个字。（星）等还可以通过开火车等一些小游戏，教会学生们正在认识的汉字，学生们在玩游戏的过程当中又欢乐，还能够激发学生们的主动学习性。

2.引导学生们主动学习汉字

在我们小学低年级教学当中，老师们可以通过充分运用汉字的结构来加快小学生对于汉字的理解。我们既可以把甲文汉学的结构大致划分为两种单独的体系与合体、也有人们可以把中文汉字大致划分为上下体结构、左右体结构和防卫性结构。如：今、前、伞、台纳、知、回、国、固等，我们也希望通过学习中文汉字的语言词义等途径来帮助学生们正确地认识汉字。在我们进入小学二年级时候我们可以把这些形近学都进行规划与归纳，这对于我们的学生们在以后语文课程学习当中会具有很大的帮助。同时这样的教学方式也更有利于培养学生们对提高自己学习汉字能力的记忆方法增加学生们的知识点数量。

3.通过故事引导，提高学生们识字效率

学生们在学习汉字的过程中，作为小学的语文教师我们需要注意联系汉语的语境。通过将有趣的故事反方式来引导学生们，让学生们通过故事的方式来加深度语文汉字的认识。在教学生们认字的过程当中，教师们可以将汉字的学习和语文知识的学习联系起来，这样通过文字的语境联系，让学生们在学习的时候有迹可循，让汉字在小学的语文教学当中变得有理有据，从而可以让学生们在学习汉字的过程中加深对汉字知识点的理解和学习。在进行语文汉字教学过程中，可以通过趣味识字法的内涵，结合有趣的故事激发学生对语文知识学习兴趣以及主动性，让学生们在学习汉字中的被动性转变为主动性。同时我们根据小学生的特点来看，学生们在学习汉字方面还存在着一定的困难，随着学习知识的变多，学生们学习的困难越来越大，作为小学的语文教师，我们可以通过一些有趣的小故事进行指导，让学习汉字的方式变更为科学。

如：作为小学的一名语文教师我们在汉字教学的过程当中，可以结合一些有趣的故事进行对小学生们汉字教学，通过这样的教学方式吸引学生们的注意力。如：在对“坐”这个汉字进行学习时，小学语文小学老师可以为学生们讲这样的故事，在地上面长了一棵树，有两个人呢背靠背的坐着。地就代表了土。通过这样的方式教学可以激发学生们的想象能力，让学生们对“坐”这一个汉字进行有效的记忆。

4.通过汉字归类提升学生们的记忆效果

汉字的种类也是比较繁多，这也给小学的学生们学习方面带来了一定的难度，导致语文教师在进行讲汉字的时候学生感觉到枯燥，学生们对学习汉字也提不起兴趣。针对这一情况，教师们可以通过汉字字形的特點，对汉字进行有效的归类。通过把握形声字、形近字进行识字教学，这样的教学方式可以让小学生们积累汉字，还可以积累一定的汉字学习经验，在学习的过程当中通过增加汉字的积累量，让小学生们能够掌握学习汉字的方式方法，提升学生们学习汉字的效率。

如：小学语文教师在进行汉字教学的时候，就可以从汉字的字形方面入手带有月字偏旁的有脱、脚、膀、腰等。教师们在引导学生们记这一类汉字的时候，可以结合人的外形特点、身体结构等让小学生们有效的进行记忆和学习。又如声旁青：精、睛、情、晴、请、清等一些汉字，小学语文教师要注重引导学生们进行观察，对于汉字的结构特点进行记忆。这样小学生们在学习和观察的过程中对规律进行把握，这样能够有效发展小学生的语文思维逻辑能力，有助于提升学生们识字的兴趣，激发小学生们对汉字认识的积极性。

结语

在小学语文识字教学当中，小学语文教师需要注重对于识字教学的方式，要激发学生们学习语文汉字的兴趣。让小学生养成积极学习汉字的好习惯。同时小学语文教师可以通过图文结合的方式，提升学生们学习汉字的有效性，加深小学生们对汉字的记忆。为学生们以后的学习工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高彩玉，高彩霞，梁凤玲.小学语文课堂教学中识字教学方法的创新研究.//2019教育发展研究规划科研成果交流会.2019：280-280.

[2]华伟，曾微微.小学语文情境化课堂中的识字教学方法分析.南北桥，2019（11）：120.

乐山市五通桥区蔡金镇蔡金小学 614800