浅析小学班主任管理工作的有效开展

赵美丽

摘要：小学是每个人最重要的学习初期阶段，也是学生们开始接受正规教育的黄金时期。这个阶段的学生们因为年龄小，正处于发育阶段，所以有着鲜明的性格特点，并且在精力上也比较旺盛。所以身为小学的班主任，身为一个班集体的管理者，其实在管理中是很有难度的，小学阶段的学生们往往容易出现各种问题，而作为班主任，也是要及时的去进行处理，采取合适的方法对学生们进行教育与管理。学生展现的是整个班集体的风貌，要想彰显出积极向上的班风班貌，班主任教师也需要去进行管理工作的实践研究，从而找出有效方法。

关键词：小学班主任;管理工作;有效开展

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-189

我国现如今正在进入新时期的发展阶段，在各行各业的推动下，不断的蒸蒸日上。而教育作为立国之本，作为一项百年大计，对于一个国家的发展来说，是极为重要的。而教師与学生，又是教育中两个主要的主体。教师负责传授与管理，而学生负责配合和消化。两者缺一不可，相辅相成。尤其是作为小学的班主任教师，责任更为重大。因为小学是一个人开始进行学习的初期阶段，在小学中接受如何的思想教育，也直接影响着其往后的成长轨迹。所以，身为小学的班主任教师，要在管理教学中去提高学生对于社会常识与人际交往的认识，培养小学生基本的三观，针对学生们常出现的问题进行疏导与解决，为学生们去塑造良好的学习环境。换而言之，班主任的工作态度和管理能力，对于一个班级内学生的健康成长和全面发展有着不可分割的联系。因此，本文将重点进行小学班主任管理工作分析研究，从而找出有效的教学策略。

一、小学班主任管理工作的重要性

1.增强班级凝聚力

在小学的班级管理教学中，班主任是极为重要的存在，因为班级是一个整体，每一名小学生都是构成整体的一部分，也是息息相关的连接环节。小学阶段是学生们成长学习的初期阶段，也是班主任教师必须要重视的引导阶段。在小学这个阶段，班主任教师不应该只重视学科教育，而是需要同时去重视对于班级管理的工作，在管理中去帮助学生们解决更多的问题。在管理教学过程中，班主任教师要激发学生对班级的责任感，让他们和班主任共同完成班级管理工作，促进班级管理工作的高效进行。就此，在班级的管理中，班主任便能够实现增强班级凝聚力的目标，从而使学生能够自己管自己，人人都是自己的小班长。

2.促进学生身心健康

班主任教师在班级的管理中需要去了解与照顾学生们的情感，从学生的个人特点开始入手了解，从学习习惯到生活兴趣，多方面的去了解学生。不仅如此，小学的学生正处于心理与生理发展的关键时期，教师在教学管理中要着重对于学生的心理疏导，以自身的专业素养来让学生们去感受良好的学习氛围，从而促进学生的身心健康发展。

3.建立和谐师生关系

班主任教师在日常的管理教学中，少不了要与学生进行沟通与交流，并且，沟通与交流与也是促进学生与教师关系发展的重要因素。因为在传统的教育模式中，教师常常利用一言堂的方式来强硬的使学生进行学习，而学生长期的进行被动性的学习，久而久之自然会产生一定的厌恶情绪，从而导致班主任管理工作的失职。所以在管理教学中，班主任教师采取合适的方式，并积极主动关照学生，帮助学生，拉近师生之间的关系，便能够提高班主任教师的管理效率，并进一步的促进和谐师生关系的建立。

二、小学班主任管理工作的有效开展方法

1.建立良好师生关系，促进管理工作开展

小学阶段的学生们往往具有天真活泼的性格特点，因为他们还未过多的接触社会生活，在思想与认识的世界中，还停留在自我认知的阶段。所以小学阶段的学生们其实也是最好影响的群体，而班主任作为管理教学工作中的主导者，就应该合理的去利用自己的身份，积极与学生进行沟通与交流，建立良好的师生关系，从而促进班级管理工作的开展。因为学生具有对于生活与交际的基本认识，才能够更好的约束自己，知道什么事情该做，什么事情不该做。所以在班级管理的工作中，班主任教师务必要了解学生，充分理解学生，在管理中给予学生成长的帮助与指导。比如在学生在学习中出现问题，教师就要及时的进行解决，帮助学生树立信心，并增进学生对于班主任教师的信任，促进管理工作的开展。

2.制定合理管理制度，培养学生良好习惯

班主任教师在班级管理的过程中，要为学生们去制定合理的管理制度，要用一定的明文制度来约束学生们，使学生时时刻刻能够感受到制度的管控，从而一点一点的形成规则意识以及习惯，从而使教师的管理教学水平不断增强。因为学生要遵守纪律，就需要有着较强的自我管理意识与能力，在自律的基础上形成潜移默化的习惯。进行有效进行学习，积极参与班级活动，严格遵守班级管理制度和课堂纪律，配合班主任和各科教师的工作。比如教师可以根据具体的班级情况进行制度的计划，不需要过于的严苛，只需求学生能够做到基本的仪容仪表的整洁，上课纪律的保持，以及日常行为与文明礼貌方面即可。

3.结合学生生活实际，提升学生情感感知

学生是离不开生活的，因为学习与生活是息息相关的。所以在管理教学中，教师需要重视学生的生活体验，使学生能够结合自身的生活体验，来进行学习生活的感知，去认识学习的重要性，并意识到班集体的作用，在学习生活中能够做到配合教师的工作，并积极的参与到教师的管理工作当中，与教师形成有利的配合。比如学生在外出活动中，发现了许多有意思的事情，教师就可以引导学生进行表达，使学生能够提升情感感知，去理解教师的管理工作。

总而言之，班主任教师是小学班级管理中的主导者，要遵循管理原则，照顾学生们的情感，进而保持良好的管理作风，以积极进取的管理方法开展活动。

参考文献

[1]王彦莉.浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J].中外交流，2018，000（052）：204-205.

[2]李晓燕[1].浅谈小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].好家长，2019，000（008）：P.123-123.

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