小学体育技巧类体育课堂安全研究与策略

马恒波

摘要：最近几年，小学生在学校的意外伤害事件时有发生，校园安全问题被整个社会所关注，如何保障学生在校安全，防止意外事件的发生成为我们学校教育教学工作的重点问题。在安全问题上，体育学科所面临的问题更多，压力更多。这与小学体育的学科特点密切相关。作为小学课程的一门基础学科，小学体育是把教师的教与学生的学、练结合到一起的一门学科，非常强调学生的参与性和实践性，这往往会导致一些突发问题的出现，而且從上课的环境来看，体育课作为唯一的室外课，主要在室外上课，外界环境变化性强，而且对于学生的控制不如室内，这都增加了体育课出现安全问题的可能。

关键词：小学体育;意外伤害;技巧类;课堂安全

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-007

体育教学中造成伤害事故的原因以及应该采取相应措施，使学生健康愉快地上好每节课，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。结合众多老教师的经验教训和自身教学的切身体会，从以下几点做起，切实抓好体操类课堂安全。

一、课前备课

如何上好体育课，首先最重要的是备好课。备课的好坏，关键是教师备课中能否从学生的实际出发。这是由教学工作的基本特点决定的。体育教学是智力体力和心理素质培养和提高的综合形式， 而其侧重于身体素质的培养。这就要求我们具体问题具体对待。例如，男女学生的生理差异，学生有无伤病，男女学生的人数，全体学生身体素质的平均水平等等，在备课时要有所侧重和照顾，从而做到全面考虑。从而有效降低课堂以外伤害。

二、器材的布置与使用

体育课技巧类教学中，必须要使用到器械，在课前如何合理地布置器械有利于课堂教学的顺利进行和降低安全隐患。安全是进行体育教学的基本前提，也是我们有效布置与利用场地器材的首要原则。学校用于体育教学的运动场地和场地上的器材设备的安全问题是体育伤害事故发生的重要根源之一。

在课前我们要科学摆放器材。器材摆放的范围不宜太大，要在教师的视野范围内，以便及时调控。做示范用的器材摆放要以所有学生便于观察为原则。

三、课堂练习安全有序

课堂安全意外的发生，基本集中在课堂练习中。一般体育课堂的组织练习形式分为三种：集体练习、分组练习、散点练习。

1.集体练习：教师指挥下，整齐统一地进行单一练习，其安全性较高。

2.分组练习：教师调度组织下，有序练习。引导未练习的学生要观察、会观察同伴的练习是否正确，安全性可控。

3.散点练习：教师分配教学内容后，学生散点自由练习，不准守课堂纪律，不按要求练习者往往要出幺蛾子，安全可控性差。

所以针对以上情况我们要作出具体措施：

1. 个别学生针对性练习：全面了解班级身体特殊生，引导他们有指向性地练习。

2. 强化课堂纪律：因课程的特殊性，体育课要有铁的课堂纪律。不该干的事一定不做。

3. 循序渐进提高练习强度：根据学生的身心特点，全面准确地把握练习强度和密度。

4. 练习有目的性和趣味性：体育课堂是开放性的，体育练习是枯燥的，有趣味目的的练习能有效提升学生的课堂注意力，从而降低安全隐患。

四、保护与帮助

保护与帮助是技巧类体育课堂的显著特点之一。有效的保护与帮助能促进运动技术的提高，维护练习者的安全。正确地运用保护与帮助，不仅能相应地减轻学生的身体及精神负担，消除顾虑，增强学习信心，而且通过帮助，能使学生正确地体会动作要领，利于尽快地建立正确的动作概念，掌握动作技术和提高动作质量。所以说，保护与帮助既是缩短教学过程的有效手段，亦是预防伤害事故的重要措施。

在课堂教学中，同学之间相互保护与帮助，不仅可以提高课的密度与运动量，培养学生的保帮技能以及观察动作提高分析问题与解决问题的能力，而且还可以培养学生团结互助的集体主义精神。

安全是体育课的重中之重，是学生家长、老师、学生都关心的话题。只有在保证学生安全带前提下，小学体育课堂才能更好的开展，促进学生锻炼，增强体质，培养良好的生活习惯，促进学生身心的健康发展。

浙江省绍兴市嵊州市实验小学