你好，电子产品

李树芳

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-297

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们生活在这个时代，亲眼见证了科学技术带给人类生活的巨大改变。5G覆盖、自助收银、无人超市、电子医保、3D打印……这些新生事物让我们的生活如此便捷而丰富，而这一切便捷服务，离不开电子产品的使用。包括2020年春季疫情期间“停课不停学”， 电子产品也发挥了很大的作用：线上教学、钉钉打卡、信息统计......使得我们的教育教学可以有条不紊地进行，使损失降低到最小。可是，在我们享受着这些电子产品带来便利的同时，电子产品却也给孩子们带来了很多的负面影响。

我班林小茜是个懂事、可爱的女生，以前学习成绩在班里属于中上等，上课总能积极回答问题，还报名参加了学校舞蹈社团。我和数学老师都很看好她，觉得她是个不错的苗子，还会有更大的进步，准备让孩子当个小组长试试。可是就在我们期待孩子进步的时候，孩子却并没有按照我们期待的方向发展。每天上课一副萎靡不振睡不醒的样子，家庭作业也不能保质保量完成，身上刚刚崭露出点点的自信也没有了，对学校和班级的事情变得漠不关心了……与家长沟通后，罪魁祸首找到了，原来孩子的父母离婚了，孩子归母亲抚养，由于孩子母亲再婚后孕育二宝无暇顾及孩子，于是就给孩子买了一部手机让孩子自己管理自己，可是却发现孩子总是借口用手机学习，偷偷地刷抖音视频。

还有一个孩子程子博，他上进心强、管理能力特别强，转到我班没多久就和另一个孩子担起了小班长的重担。每每看到孩子在管理方面起到的带头作用我都会禁不住偷偷乐，就连邻班五年级的宋老师看到程子博组织同学们上晨读的情景都不禁连连称赞。可是前段时间有科任老师反映说这个孩子欺负别的同学，还陆续有两个孩子哭着来告他处理的不公平。原来孩子最近迷上了一款游戏，玩儿了几次感觉扮演的角色能让自己轻松、释放压力，在现实生活中自己就想模仿那些游戏中的角色当英雄，可是现实生活中同学却和游戏中的反应不一样，不买他的帐，他也很苦恼。看到他苦恼的样子，知道他陷得不深，做好正面引导，他还能悬崖勒马。

除了他俩的情况，电子产品的负面影响在学生身上还有很多。电子产品为何会让孩子们沉迷其中，产生这么多的负面影响呢？原因有以下几点：

1.电子产品的普及

随着时代不断的发展与进步，电子产品及网络已经渗透到我们生活的方方面面。听音乐、看视频、查阅天气、网上购物、导航、付款、了解新闻动态……我们的生活中电子产品无处不在，智能化生活已然替代了已有的生活方式。

2. 耳濡目染地熏陶

孩子沉迷电子产品也和家长沉迷手机等电子产品有关。很多家长都是“机不离手”，陪伴孩子的时间越来越少，即使是陪孩子写作业时也在关注着手机，带孩子出去玩儿或者聚餐也在发着朋友圈、刷着抖音，孩子们耳濡目染也会模仿家长，成了“小小手机控”。

3. 自控能力差

网络游戏新鲜、刺激，小学生的好奇心强，希望去探究一些未知的东西，可是小学生的自控能力差，不能约束自己。一旦开始玩儿网络游戏，就很容易陷入其中。

4.虚拟世界更能释放自我

小学生的活动范围较小，独生子女的玩伴也较少，父母工作忙带孩子出去活动的时间也很少，而电子产品能够给他们带来游戏体验和部分社交，避免生活的无聊，比如刷刷抖音、看看快手，不知不觉几个小时就过去了。而且在虚拟的世界里孩子们没有压力，更容易释放自我。

我们不能阻止孩子接触电子产品，拒绝电子产品背后带来的优势教育资源，以及与时俱进的运用电子产品的能力。那么如何避免孩子在运用电子产品的时候少走弯路，误入歧途，让电子产品的运用为孩子的成长插上翅膀呢？我认为可以从以下几点着手：

1.政府机构加强管理

教育部已经发文明令禁止学生将手机带到学校，要求老师不准布置用手机完成的作业。然而在执行过程中还存在着打折扣现象，老师们也不敢理直气壮的严令禁止学生不能使有手机，因为还有些部门布置各种各样的工作让学生及家长看视频、打卡等。所以，当务之急是政府机构要加强管理，严格执行教育部规定，严令禁止这些行为进校园，为家长对孩子的监管助力。

2.技术层面的支持

科研人员应该把如何正確使用电子产品或者运用电子产品资格方面当成一个重要的研究方向，来达到让孩子们既能达到与时俱进的运用电子产品的能力，给孩子们提供优质放心的网络资源，同时又可以做好监管，让孩子不致于沉迷。比如当每种电子产品使用时，必须验证身份，运用脸部识别，瞳孔识别等技术，而且可以判断孩子年龄，孩子们打开之后出现的全是适合孩子年龄的、分类的优质资源，不会弹出任何跟他们身心不利的弹窗，并且到规定的时间就会强制下线，一天之内不可以重复打开等。

3.教师授课减少使用电子产品的频率

教师授课时，每节课使用电子产品时间要尽可能缩短，让学生明白，电子产品的使用，仅仅是学习过程的帮助，而不是学习过程的主体。如识字教学教师可以发挥本班学生主动性，自主识字;写字教学教师可以以范写做示范，带学生感受汉字独特的形体美，静静地写字;以绘声绘色的朗读代替声光刺激的课件展示，以品味语言文字的优美内涵为孩子展开想象的翅膀……

4.增加亲子活动时间

父母是孩子最好的榜样，所以我们要引导作为父母的家长首先要放下手中的电子产品，孩子回到家要多陪伴，尽量不动电脑，更不能手机不离手;孩子写作业的时候家长可以阅读纸质书籍，读自己喜欢的书籍或者和孩子共读一本书;孩子写完作业后可以和孩子一起做一些动手的作业或者做游戏，还可以趁着周末带孩子到图书馆读书或去亲近大自然。

5.培养一个兴趣

培养一个兴趣，让孩子有一项特长。唱歌、跳舞、书法、绘画、朗诵……让孩子有自己喜欢的事情做，并养成每天都练的习惯，每天写完作业后练一张书法，或练习一段舞蹈，或画一张画，或大声朗诵自己喜欢的文章……总之，让孩子有事可做，不再惦记手机等电子产品。

面对电子产品，就如大禹治水，堵不如疏，我们应该理性分析，摆正心态，不能因噎废食、视电子产品为“猛虎”避而远之，我们既要发挥其优势，又要预防和消除其不利的方面，家长、学校、社会齐心协力，为孩子们构筑电子产品良好的应用环境和氛围，让孩子们健康地使用这一工具。希望能够早日坦然面对电子产品，大大方方地问候一声：你好，电子产品！

安阳市小屯小学