构建初中音乐高效课堂的实践探索

农才华

摘要：重视音乐教学，打造高效音乐课堂是素质教学改革的基本要求，同时也是学生综合发展的切实需求。为此，初中音乐教师在教学过程中需要积极革新教学理念和教学手段，在尊重学生主体位置以及尊重学生综合素养发展的基础上采用更加契合学生学习特点的创新教学方式来引导学生学习。在此基础上让学生充分感受音乐学习的乐趣，从而更加积极主动的投入音乐学习之中，进而显著提升学习效果以及全面发展综合素养。基于此，本文章对构建初中音乐高效课堂的实践探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中音乐;高效课堂;构建中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-044

引言

21世纪对人才有着更大的需求，而作为陶冶学生情操的重要课程，初中音乐在培养学生综合素养方面，可谓是功不可没。在素质教育的背景下，初中音乐教学应立足于实际，不断创新教学形式，将学生学习音乐的兴趣充分激发出来。使学生在学习之余能够陶冶情操、放松身心，为今后高素质方向发展夯实基础。

一、创设新型的师生关系，营造自主探究的学习气氛

在音乐课堂教学中，首先，要建立新的、平等的、民主的、和谐的师生关系，即师生之间的相互沟通和理解。其次，学生的认知活动往往受到情感、态度等因素的影响。好的师生关系是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。最后，要尊重每一个学生，提倡“思想禁区”，鼓励学生富有想象力，真诚对待每一个学生，真正成为学生学习的可靠朋友。只有这样，学生才能摆脱胆怯和依赖，才能自由地表达自己，才能表达自己的思想感情，才能不害怕犯错和失败。有了这样的安全感和自由感，学生才能真正独立学习，取得最好的学习效果。虽然这只是教师的一种正常行为，但远胜于批评，让学生感到亲切，更贴近师生关系。学生的学习兴趣也会提高，对自主探究知识的渴望也会增强。学生一定会致力于自主探究学习的过程。

二、重视音乐教育，创设具体的音乐情境

首先，为了全面开展素质教育，需要教师对音乐课程的地位高度重视。为了保障课时，制定科学的教学进度，并且其他任课老师不能将音乐课的时间随意占用。在学校的统一安排下开展音乐教学，以全面提升学生的综合素养。其次，创设良好的音乐教学情境。教师在日常授课的过程中，应通过语言、音乐等手段的运用，对生动形象的音乐情境进行创设，以充分调动学生学习音乐的热情，能够对相关音乐教学活动积极主动的参与。在陶冶情操的同时，对学生的创作能力和音乐素养进行培养。例如，在《红旗颂》的教学中，教师可通过讲解故事、图片应用等方式，对具体的教学情境进行创设。让学生充分体验在作品表现中，乐器音色、力度、体验调性转换和速度的作用，并对乐曲的宏伟气势更深的感受，仿佛回到新中国成立时第一面国旗升起的情景当中。在音乐情境当中，加强情感体验和碰撞，感受伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。通过构建合理的情境，使学生能积极主动的学习音乐，在提升音乐鉴赏能力的同时，还为后续各项实践活动的实施夯实基础。

三、注重多元评价，促进学生鉴赏能力提升

对于学生音乐鉴赏能力的培养，初中音乐教师在教学过程中可以积极组织学生进行多元评价，包括学生互评、学生自评以及教师评价。这样既可以让学生在接受同学及教师的评价下发现自身的问题所在，同时也可以让学生在评价他人的时候促进自身鉴赏能力的提升。从而在此基础上有效促进学生音乐素养、课堂教学效率和质量的提升。例如在初中音乐《让世界充满爱》的教学过程中，教师可以组织学生进行多元评价。首先，教师需要教授学生演唱技巧和有关乐理知识。然后，让学生在课堂上主动演唱这首歌曲，并让其他学生进行点评。在这个过程中，教师需要鼓励学生大胆演唱以及认真聆听，学生在大胆演唱的过程中其音乐素养能够得到一定的提升，同时学生在认真聆听之后其就能够全面细致地对同学的演唱进行评价。最后，在学生演唱和评价完毕之后，教师需要针对学生的表现再次进行点评，包括点评学生的演唱精神以及演唱技巧。在这样一个过程中，演唱的学生能够在同学及教师的点评下充分发现自身演唱的不足之处，从而在全面改进的情况下提升自身的演唱技巧，而评价的学生在认真聆听以及评价的过程中，其鉴赏能力也获得了有效的培养。

四、挖掘背后的德育元素，向学生进行良好的德育渗透

音乐教学和德育的结合必然离不开内容层面的融合。内容是教育的载体，如果缺乏科学、系统、适合的教育内容 ，详细合理的教学内容是完成课程教学任务的基本保障，德育教育是初中音乐课教学的一个重要内容之一。音乐课的教学应该着眼于课程的自身的特点挖掘德育素材，将爱国主义教育、道德教育、思想教育和政治教育的内容合理安排到教学计划当中。例如，在教学《爱我中华》这一音乐曲目时，笔者会有意识地对学生进行民族团结教育的德育渗透，让学生在学会《爱我中华》这一歌曲演唱的同时，能于内心深处意识到民族团结的必要性及重要意义，从而在日后的学习及生活中自觉树立民族团结的意识。

结束语

随着全面推进的音乐改革，为了构建更加高效的音乐课堂，需要教师与初中生的年龄特点和学习能力相结合，不断创新教学模式，豐富教学内容，使学生在学习和掌握更多音乐知识的同时，还能真正培养自身的音乐素养。

参考文献

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[3]林丽芳.关于初中音乐高效课堂教学的几点思考[J].考试周刊，2020（57）：11-12.

广西百色市田东县右矿中学