小学体育情境教学法的实施

姚卫兵

随着新课程改革的逐渐深入，人们愈发的重视对小学生体育的教育。开展小学体育的相关课程能够增强学生的身体素质，培养他们坚韧的意志，提升他们的综合素质。在这种课程改革下，学校与教师应充分吸取先进的教学理念与方法，并利用好各种信息化的资源与多媒体等设备，进而促进小学体育课程的顺利开展。本文将就小学体育情境教学法的实施策略进行相关的论述。

体育课作为一项增强学生身体素质、培养良好意志品格的学科，需要教师教学的过程中采用适合学生的教学方法，并在课程设置与安排上充分满足学生的需求，不断致力于提高学生的运动技能与运动能力，进而促使学生形成终身的体育意识，使他们在未来的学习与生活中拥有一个健康的体魄。而在课程开展的过程中教师也应利用好信息化技术，协助相关课程授课的展开，进而取得良好的授课成果。

1 营造游戏情境，激发参与兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对运动游戏感兴趣时，他们才会更好的学习这一运动项目，使自己不断参与其中。随着新课程改革的逐渐深入，教师可以为学生营造一种游戏情境，使其更好的融入到课堂的学习中来，同时也能激发他们参与体育运动的兴趣。

例如，在教授小学体育人教版教材《障碍跑》一课时，教师可以先教授同学一些有关于跑步、障碍跑的基本知识与动作要领，并详细讲述进行障碍跑过程中，如何越过障碍、如何才能在最短的时间内完成障碍跑，并帮助他们探索障碍跑最有效的技巧。当同学们学会了障碍跑的基本知识与技能后，教师可以开展障碍跑的游戏，在50米内通过四个障碍的跑步比赛，对最快完成的同学的给予一定的表扬。而当同学们学会快速安全的通过障碍物的技能后，也可以开展小组接力障碍赛。在这一游戏项目的开展过程中，同学之间相互合作，激发了他们参与的兴趣，也激发了他们的团队合作精神。

2 营造竞赛情境，构建活力课堂

我们常高喊“增强学生体质，增进学生健康”的发展口号，却忽视了将这一口号落实到学校与教师的日常教学工作中去。为了能让小学体育课堂更富有活力，教师可在教学的过程中营造一种竞赛的情境，通过这种方式帮助学生了解各种竞赛，进而吸引他们对各种体育运动学习的兴趣。

学校和教师可以教学的需要及学生的特点，设置一些校园竞赛，诸如运动会、立定跳远运动竞赛、田径项目竞赛等活动，以此为学生营造出一种竞赛的情境，使他们在这种情境中感受到竞赛精神的重要性。同时可以使其在参与竞赛的过程中，塑造他们自身的竞赛精神，在开展相关运动的过程中爱上运动，进而树立终身体育的意识。

这种竞赛情境的构建，需要教师根据学生的兴趣爱好、身体素质、体能等特点在课堂中不断培养他们完成适合的运动项目，并对那些能够熟练完成某项运动的同学给予鼓励，激励他们参加相关的竞赛，使其在竞赛的过程中锻炼健康的体魄，增强对竞赛的信念感，进而使体育课堂更加有活力。

3 营造多媒体情境，提高教学效率

小学体育的授课可以通过多媒体等新兴技术进行开展，多媒体的授课方式具有图文并茂、音频结合等特点，它能够更直观的让学生了解各种运动的基础知识及操作技巧。

在实际授课的过程中，体育教师可以根据学生的实际情况，选择适合他们运动水平的课堂教学资源，通过多媒体的方式，营造多媒体授课情境，使学生们能够在多媒体的放映中感知到运动的乐趣以及一些运动项目的基本知识与相关技巧。这种通过多媒体情境授课的方式能够增强课堂的趣味性，提高小学体育的教学效率。

教师还可以在多媒体授课的情境中对学生进行差异化的指导，比如一些学生在学习人教版小学体育教材《跳跃：蹲踞式跳远》一课时，在引导学生开展跳跃练习时，可针对那些完成度不高的同学予以指导，这种指导可以教师亲身示范，也可以由教师在网络中找到有关跳跃技巧的视频，通过多媒体的方式进行放映，使同学们能更直观的认识到动作上的错误。

4 营造音乐情境，提升学生审美

小学体育所学习的一些动作都较为简单，但也需要他们进行反复的练习。每項动作的重复都是枯燥的，因而教师可以为其营造一种音乐情境。

例如，在课前准备活动时，教师可播放一些节奏强烈、欢快的乐曲，吸引他们的注意力，使其产生一种激情澎湃的感觉，进而使他们的精神能够得到振奋。在学生进行障碍跑、接力跑、往返跑等跑步练习时，教师可以为他们播放《奔跑》，以激励他们练习跑步的积极性。而当学生感到疲惫时，教师可以为其播放一些较为舒缓、轻松的乐曲。通过营造音乐情境的方式，能够使学生在更加轻松愉快的过程中开展各种运动项目的练习。

5 结束语

情景教学法是比较重要的一种教学方式，它在当今小学体育的教学中起着至关重要的作用。这种教学方式有利于提高学生的学习能力，同时还能吸引学生的注意力。与此同时，教师也应该与时俱进，不断更新改进教学方法，端正教学态度，利用好有利于课程开展的技术设备，进而为学生营造良好的体育学习环境，提升他们对这一科目的学习兴趣，促使小学体育教育向更积极的方向发展。

（作者单位：湖北省天门市陆羽小学）