浅谈我国少儿拉丁舞未来技术的发展

朱子凯

体育舞蹈在20世纪80年代中期传入我国，因其自身的竞技性、规范性、艺术性、娱乐性、健身性在我国得到了迅速的发展。本文通过对我国少儿体育舞蹈开展的现状进行调查研究，发现在我国各个省市中普遍存在少儿标准舞比少儿拉丁舞发展相对滞后的现象，造成这种现象的主要原因有：与舞蹈风格有关;与动作特点有关;与舞蹈培训机构及教师有关;与普及和推广程度有关;与中国传统观念有关。

1 与舞蹈风格有关

在拉丁舞中，恰恰舞诙谐风趣;伦巴舞柔媚抒情;牛仔舞轻松欢快;桑巴舞热烈奔放;斗牛舞威猛激昂。少儿天性活泼、好动，对新鲜事物充满热情，而拉丁舞欢快的音乐节奏和张扬的舞蹈风格，对少儿具有很大的吸引力。但是有的家长和少儿很容易被单一的拉丁舞风格所影响，比如将拉丁舞五只舞种仅仅单一的分为恰恰模式和伦巴模式两种风格，这样的思想观念是错误的，因为拉丁舞的五只舞的风格各异，每只舞都有其独特的特点与要求，不可以将初学的伦巴恰恰的技术去沿用和推广到不同的舞种当中去，这样很容易产生误导性而且舞蹈技术也不会提高的非常快。

2 动作特点有关

拉丁舞动作豪放，舞步灵活多变，手的位置可根据腰胯的扭动而自由摆动。舞伴之间可贴身，可分离，并且在固定范围内可辐射式地变换方向和角度，这说明拉丁舞的舞蹈动作是非常多样的，但是在教学中，许多少儿选手容易产生的误导是，把简单的技术动作过于夸大化，使得原有的动作基础上更加的进行夸张，我个人认为这是不好的现象，因为少儿练习拉丁舞还是要以基础为主，花套为辅，不能为了好看而提升动作的幅度，这样往往适得其反。

3 舞蹈培训机构及教师有关

不管在我国的哪个省市，少儿学习拉丁舞的热情均远远高于少儿学习标准舞的热情，为了迎合市场，少儿体育舞蹈培训机构随处可见，学员人数多则上千，少的也在几十人以上。绝大多数培训机构都是以单一的教授拉丁舞为主，少儿拉丁舞培训机构遍地开花，从而推动了拉丁舞教师的供不应求，但是拉丁舞培训机构众多，老师却是参差不齐的状态以及教学特点各异，比如在伦巴舞的滑门步教学中，有的教师强调two的爆发，有的老师强调two的延伸，在恰恰舞步时间教学中，有的老师强调three的爆发而有的老师则强调three的延伸和缓慢舒展，这些不同的教学方法对学生的学习与巩固还是有很大的启发，希望在教学中能够有序运用。

4 普及和推广程度有关

人们对体育舞蹈的了解大多来自于电视传媒，而在许多电视节目或现场表演中，大众时常可以见到拉丁舞舞者的身影。积极的宣传与推广能够有力的推动拉丁舞未来的发展，汲取更多学员参与，可是消极的网络传播则会对很多不了解不理解拉丁舞的家长与学员带来迷惑性，从而使他们对拉丁舞望而止步，比如有的网友在抖音中恶意宣传拉丁舞是国外三流舞蹈以及在其他网络宣传拉丁舞会让孩子产生性早熟等观念，极大的打击了众多家长与学员学习的激情，对拉丁舞的发展造成了不利的影响。

5 与中国传统观念有关

体育舞蹈是一种舶来品，因其舞蹈起源的特殊性，在男女共舞时避免不了要有过多的身体接触。中国自古以来就有“男女授受不亲”的说法，即使在中西文化大融合的今天，这种传统观念也在潜意识里束缚着我们。相信许多教师在上课时都遇到过这样的场景：当教师让男孩和女孩搭手舞时，男孩女孩都会因为不好意思而站在原地不动，谁也不愿意主动走过去与异性搭手，更有甚者，宁可一个人跳也坚决不同异性搭手，这种情形在少儿初级班里尤为常见。而拉丁舞在动作编排上可贴身、可分离，对少儿来说，仅仅是同异性拉拉手，他们还是可以很快接受的。这对于从小就受到中国传统观念影响的少儿来说，短时内是无法接受的。而同样对于很多思想过于保守的家长来说，让少儿或正处于青春期的少年同异性这样过于“亲密”的接触也是他们万万不能接受的。因此我们要积极引导孩子进行双人练习，打破传统观念的束缚，这样才能让孩子尤其是男孩子，在未来的学习与发展中，更有自信去完成每一件事情。

以上几个方面是我通过调查简单总结出的实际问题，但是对于我个人而言，我认为少儿拉丁舞未来的技术发展主要要靠教师，家长，学员这三者互相影响互相依存，教师要充当家长与学员之间的润滑剂的作用，不仅要在课堂内把教学教好，还要在课下积极联系学员和家长，让学员在心里产生对练习拉丁舞的渴望感，这样少儿未来拉丁舞的技术发展才会越来越好。通过宏观的视角来讲，要使中国舞蹈事业的发展能跟上世界的步伐与世界接轨，就需要我们每一位体育舞蹈工作者共同努力，撑起这面面对儿童体育舞蹈艺术教育的大旗，通过集体的智慧，将中国舞蹈事业的希望寄托在未来祖国的花朵之上，用科学、正确、健康、趣味等等不同的教学模式和方法，適时打破这种不均衡的事态。我们祖国的舞蹈事业才能更快地与世界的文化相融合，祖国的明天才更有希望。

（作者单位：天津体育学院）