浅谈初中体育教学中的体育游戏感悟

张武

随着现代教学道路的发展和进步，学校教育体制下的课堂教学模式也在发生着深刻转变。体育课程教学本是学生喜闻乐见的活动项目，在当代教学中却遇到了巨大的挫折。学生之间的信任感降低，对户外活动有压力这些都成为妨碍体育课程有效开展的重要因素。游戲教学在拓展体育课程教学方面发挥了积极且重要的作用。本文将对游戏教学在初中体育教学中的应用感悟进行分析和讨论，希望能够给相关教学的应用创新提供参考和帮助。

体育课程的教学质量和教师的组织方式有着重大联系。传统课堂教学中，体育教师一般执行了两种截然相反的策略。一方面部分教师在教学中有“放羊”思路，对学生的体育活动不重视，缺乏对体育教学组织方式的多样化考虑。另一方面教师在课堂教学中一板一眼的指导方式，压制了学生的学习兴趣，使学生出现抵触和畏难情绪。体育游戏教学理念实现了对传统教学观念的发展和突破，需要教师进行积极的研究和应用。

1 初中学生在体育课程中出现消极表现的原因分析

（1）学生对彼此的不信任问题。随着经济社会的发展，学生在生活视野和学习理念上的差距不断拉大。同一学校中的学生可能存在较大的疏离感，在集体环境中出现对自己行为和特点刻意隐藏的情况。加上传统课堂教学中，体育教师缺乏专业教学理念和人本教学意识，使学生的集体活动更难有效组织。最后青春期的学生也多滋生了叛逆情绪，使学生个体的行为更加夸张和不合理，导致学生集体凝聚力的缺失。对此在新的教学时期，教师要采取措施弥合学生的内部分裂情况，使学生对体育活动表现出更大的参与热情和兴趣。

（2）学生缺乏户外运动自信。在应试教育理念下，文化课程成为学生进行校园角逐的主要内容，体育课程作为副课内容受到学校、教师、学生、家庭多方面的忽视和冷落，导致学生的日常体育训练内容十分匮乏。且在文化课程的影响下，学生习惯了教室中坐着不动的学习环境，逐步出现了懒惰思维，对体育户外运动失去了热情。此外在信息技术的影响下，学生的封闭意识愈发提升，给体育户外活动增加了限制。对此在新的教学时期，教师要从学生的思维定式出发考虑问题，将学生从封闭环境中解放出来，促进学生综合素养的全面发展。

（3）学生内部缺乏组织力和凝聚力。在班级活动中，学生之间的凝聚力需要稳步培养和塑造，使学生对集体荣誉和利益保持足够的重视和关注。体育户外运动对提升学生集体团结意识有着重要价值，却在长期教学中不受重视。对此在新的教学时期，教师也通过创新方法加速学生集体凝聚力的提升，使学生在集体环境中保持对彼此的信赖，在体育活动中保持拼搏意识和斗志。

（4）学生的体育运动理念缺乏科学合理性内容。体育活动对学生的身心发展都有重要影响，尤其学生在初中阶段身体正在快速发育，适当的运动对学生的发展有着绝对的价值和益处。但是在学校和家庭教育的双重影响下，学生对文化课程之外的内容缺乏足够的关注度，因为成绩甚至出现了过于自卑和自负的心理问题，对其长远能力发展十分不利。对此教师要在体育教学中积极向学生灌输科学体育精神，使学生对体育活动保持感性和理性的融合分析和参与。

2 体育游戏在初中体育课程教学中展示出的优势

（1）体育游戏提升了体育活动的组织度。游戏教学从根本上解决了当前学生体育活动自主组织度不高的问题。通过教师出面，重新将学生聚合成一个整体，避免部分学生出现逃避的思想和行为。在这个过程中教师要保持人本策略，做学生的良师益友和沟通桥梁，使学生通过教师对集体活动进行重新分析和认识。游戏教学理念也给体育教师提出了更高的要求，例如保持热情的演讲教学态度，参与到学生的游戏活动中去，给予学生更中肯积极的评价等。

（2）集体游戏有助于学生竞争和拼搏意识的提升。学生集体形成了特有的表现平台，教师要通过游戏活动对集体荣誉意识进行有效塑造，使学生尝试在体育活动中进行合作和沟通，对彼此进行指导和帮助，激励边缘学生也参与到游戏活动中去。例如日常性地跳大绳、接力赛跑、带球竞速训练等，都能达到汇聚人心的作用。在教学过程中，教师要鼓励学生彼此保持基础尊重，保持拼搏和实事求是的精神，使学生从游戏活动感知到更多积极情绪体验。

（3）多样化的游戏内容激发学生的运动本能和乐趣。在体育游戏中，一些简单的拓展训练身内容能够对学生的体育能力、社交关系进行有效改造。教师要利用一些活动体现出体育运动的原始乐趣，激发学生的运动本能，促使学生彼此之间打破隔阂。如组织学生进行信任背摔训练、两人三组组合训练等。

（4）体育游戏促进安全、德育、科学运动理念的普及。在初中体育游戏教学中，教师在活动的间隙或在理论课上对体育运动的科学理念进行讲解和阐释，使学生对体育游戏活动保持多样思考。如大量的有氧运动有助于身心愉悦，提升自身抗挫折意识等。

3 结束语

游戏体育理念的充分践行，除了教师的倡导和尝试外。学校教育、家庭教育等教育“保守”势力的教育理念也需要进行积极调整。在当代多元社会发展时期，学生的多样才能和素养有了更多发展和表现的机会。学校和家庭需要为学生体育运动创设更多积极条件，使初中学生的综合运动质量得到有效改观和提升。

（作者单位：温州市绣山中学）