高校思想政治教育以人为本价值取向的相关研究

李晓璐

摘要：近几年，各高校学生面临的压力增加，随之产生的心理问题不一而足，传统思想政治教育已不适合学生发展，应寻求其他思政教育方式以满足学生需求。“以人为本”教育理念确立了学生的主体地位，促进师生友好关系的建立，满足学生心理需求。本文对我国目前各高校思想政治教育方面存在的问题进行分析，探讨研究以人为本价值取向的高校思想政治教育的实施方法。

关键词：高校;思想政治教育;以人为本;价值取向

引言

各高校学生不只受社会环境影响，还受学校环境影响，若学生自身思想建设不足，易引发种种心理问题，且学生的思想随着社会的发展会产生较为剧烈的，多元化的变化。因此，应建立以学生为主体的思想政治教育体系，遵循以人为本教育理念，拓展教育空间，加强对学生的关怀，结合相应的教育传播媒介，加强学生思想政治建设，促进学生心理健康。

一、目前各高校思想政治教育存在的问题

（一）教学理念较为落后，忽略学生主体意识

目前，各高校部分思政教师对其教授的课程重视程度较轻，对思想政治教育的认知存在一定的偏差，在教学过程中以教材内容为依据，对学生进行灌输式的单向教学，导致教师与学生的互动性较差，学生对思想政治教育工作的认知不够准确，即使思政教师的教学任务顺利完成，但没有实现思想政治教育的价值，制约学生的思想健康发展[1]。此外，填鸭式教学易导致学生缺乏自主思考的能力，难以提升思想政治教育的教学质量。

（二）教学内容较为单一，忽略学生自身能力

部分思政教师在进行教学时，主要依据教材内容制定教学方案，并按照该方案教授学生。然而，目前部分高效思想政治教育教材内容较为抽象，不利于学生对教学内容的理解，导致学生的学习较为困难。其次，学生在步入大学之前接受的教育方式不同，对教材内容的理解能力不同，对教学方式的接受能力不同，而部分思政教师在课堂上对学生进行统一的教学，导致学生对教师所教授内容的接收具有一定差异;此外，部分思政教师教学时习惯于照本宣科，缺乏创新性教学手段，导致思政课堂氛围较为乏味枯燥，学生注意力不够集中，降低学生对知识学习研究的热情，与思想政治教育的初衷相违背，降低教学效果[2]。

（三）思政教学手段创新性不足

部分高校在制定思想政治教育目标时，考虑不够全面，未考虑到社会发展与学生的实际需求，对现实状况分析不足，目标的制定不够合理，导致思政教学计划的制定缺乏合理性，教学手段的创新性不足，加大思想政治教育工作的难度。此外，部分思政教师的教学模式较为传统，教学手段创新性不足，对教材内容的分析不够透彻，未结合学生实际进行教材内容讲解，未了解学生的个体差异，没有针对不同的学生进行不同的教导，导致学生对思想政治教育的学习热情不高，教学目标难以实现。

二、以人为本价值取向的高校思想政治教育实施方法

（一）引进先进教学理念，重视学生主体意识

各高校应重视思想政治教育，明确该教育的职责与目标，引进先进教学理念，全面培养思政教师教学素养与教学能力，促进教师教学方式的改革与创新，以更为全面的教学体系激发学生的学习热情，有效提升思政教育的教学成果。首先，学校可以加强思政教师对于专业知识的培训，优化教师知识结构，提升教师知识的广度与深度;加强思政教师间的交流，促进教师的共同发展;有效应用网络技术构建交流平台，促进教师对优秀教学方式的学习，并以其为基础创造独具自身特色的教学方法;教师应加强对时事政治的了解，不斷完善自身知识结构，促进自身能力的提高。

思政教师进行教学时，应重视学生主体意识，了解学生的实际需求，加强对学生的关怀，根据学生自身特征促进其选择正确发展方向，坚持以人为本的教育理念，加强学生思想政治建设，帮助学生明确自身价值，为自身的发展目标而拼搏努力，以积极的心态迎接生活与学习中的困难与挑战，促进学生对社会责任感的明晰，充分尊重学生的个性化发展，促进师生良好关系的建立，加强学生对教师的认可，从而促进学生学习能力的提升[3]。

（二）促进教学内容的多元化建设

各高校思政教师应有效结合现代信息网络技术，丰富自身的知识深度，拓宽知识的广度，不断优化教学内容，不应只以教材内容为依据进行教学，应了解更多的教学资源，与实事相结合，对学生进行引导性教学，促进教学内容的多元化，创建趣味性较强的教学课堂，充分调动学生的主动学习热情，使其积极投身于思政课堂中，提高教学成效，实现教学目标。

（三）加强教学手段的创新

思政教师在进行教学时应重视学生主体意识，增强对教学内容的深入了解，有效结合生活实际对学生进行教导，实现生活化教学，加强学生对思想政治知识的理解，促进学生建立正确的思想政治认知;教师也可有效利用现代科技手段对学生进行情景教学，使用多媒体播放与教学内容相关的图片或视频，提高学生注意力，使其专注于课堂，提升学生学习效果;教师也可以建立小组式教学，增加学生间的互动，促进教师与学生的互动，增加思想上的交流，促进师生共同发展;教师也可围绕以人为本的教育理念展开实践活动，有效落实学生的思想政治理念，促进学生素质与能力的提升[4]。

结束语

由此看来，当代高校思想政治教育应围绕以人为本的教育理念，加强德育工作的建设，使其更贴近学生的生活，便于学生接受该教育思想并贯彻于生活中，促进思想政治教育的有效开展，实现思政教育的价值。

参考文献：

[1]张秋璐，胡桂云.基于以人为本理念的高校学生思想政治工作探析[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：25-26.

[2]张松坡.关于以人为本理念在高校大学生思想政治教育中的体现[J].吉林教育，2021（14）：50-51.

[3]赵丽.新时期高校教职工思想政治工作以人为本的价值取向分析[J].教育教学论坛，2019（14）：61-62.

[4]王学伟，刘少坤.以人为本——提升高校思想政治教育实效性的关键点[J].思想政治教育研究，2018，34（04）：92-94.