小学体育与德育教育的结合策略

吴招雀

众所周知，德是个人立身之本。有着强健的身体，且才德兼备的人，才是符合国家发展需要的人。体育是小学阶段的基础学科，起着帮助学生塑造健康体魄的作用。新时期，立德树人教育根本任务的提出，要求体育教师在实施教学的过程中，融入德育教育，在帮助学生塑造健康体魄的过程中，使他们塑造良好的道德品行，实现健康成长。

1 小学体育教学中德育教育可能会遇到的问题

1.1 形式化

在体育教学中渗透德育教育时，老师们要注意不要将德育教育等同于简单的讲大道理，其中最忌讳的主要的表现就是形式主义、理论空话和喊口号，一味地追求所谓的整齐一致。在实际的德育教育中，老师要认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章，把握好德育时机的同时，在体育锻炼和体育游戏的过程中，用具体的行为来让学生们直接切身感受到德育教育的内涵和意义。

1.2 缺乏条理化

体育教学与其他学科相比，其更加地宽松化，特别是在小学阶段的体育教学，老师更多地会花心思在培养学生对体育科目的兴趣上，主要是为了让学生放松玩耍来达到锻炼身体的目的，通常老师会通过一些教学小游戏，这些小游戏的确让体育教学的过程变得更加生动有趣了。但是很多时候，游戏化也会让体育课变成游戏课，淡化了体育课的教学性质，使得体育课缺乏教育条理，只剩下了娱乐。

2 小学体育与德育教育的结合策略

2.1 应用德育资源，实施德育教育

挖掘德育资源，便于小学体育教学与德育教育的結合。在挖掘了德育资源之后，教师要结合教学所需，应用多样的策略将这些德育资源融入到体育教学中，使学生们在获取体育知识，锻炼体育技能的过程中，受到德育熏陶，潜移默化地塑造良好的道德品行，实现身心健康发展。

以“篮球”为例，这是一项以集体为主的体育项目，在参与体育教学的过程中，学生不仅要掌握多样的篮球技能，提高篮球操练水平，还要集体作战，学会合作，发展合作能力。合作，正是篮球项目中的德育资源。为了实现该德育资源的有效应用，笔者在实施课堂训练的时候，先借助多媒体向学生们展示某一动作要领，引导学生们小组观看、合作讨论、总结动作要领。之后，则引导学生们在小组中，互相监督、互相指导，合作掌握动作要领。之后，笔者则立足学生们的学习情况，创设竞赛活动，鼓励学生们遵循比赛规则，对所掌握的动作要领进行应用，通过应用提升动作要领的掌握程度。如此教学，合作学习贯穿教学始终，不仅可以使学生通过合作学习掌握体育知识，锻炼体育技能，还可以使他们潜移默化地锻炼合作能力，尤其通过体验比赛活动，不断地增强合作意识，锻炼合作能力。合作能力，是学生适应未来社会必须具备的一项能力，如此，为学生有效地参与社会生活打下了坚实基础，可谓一举多得。

2.2 游戏增趣，乐中明理

游戏对于一节体育课来说是必不可少的一个环节，在这样的一个环节中，学生们可以真正地放松自己，有效地投入游戏的过程中。对于教师来说，这种学生能够放松并且全身心地投入游戏中就可以有效地渗透德育教学，因此在游戏的环节中渗透德育教育就可以从根源上解决很多问题。例如：在开展一些队列、队形的教学过程中，教师可以通过带领学生们参加一些相关队列队形的游戏的话，就可以帮助他们更好地掌握这些要点，以此来帮助学生培养相关的纪律性。在开展一些障碍跑的教学时，教师们也可以帮助学生们投入这样的训练过程中，以此来锻炼学生们勇敢顽强、拼搏进取的意志。而在开展一些相关技巧体操类的游戏时可以通过同学之间的互相团结和合作来有效完成，这样也可以帮助学生们培养团结友善的品质。在开展一些相应的分队游戏练习过程中时，每个学生们都需要组成相应的队伍，并且听从指挥来进行正确的行动，通过这样的方式也可以有效地帮助学生们完成相应的活动内容，并且教师也应当在这样的过程中良好地引导学生们培养集体主义意识。通过这样的方式教师不仅能够帮助学生们在日常的体育活动中锻炼了各自的体能和技能，还有效地将德育渗透到实际的教学中，学生们也得到了身心的全面发展，从而最大程度上发挥了体育教学的价值。

2.3 积极开展教师评价，规范教师的职业道德

教师在小学的体育教学中发挥着重要的引导作用，教师的行为规范、思想道德和综合素质对于小学生的行为规范的养成、良好品质的养成、思想道德和综合素质的提高有着重要的示范作用、引导作用。因此，在小学的体育教学中，需要定期的做好教师的教学评价工作，在教学评价的过程当中，需要重视考核、评价、分析教师的思想品德、综合素质、综合素养。

例如，开展教师间的互评、教师的自评、学生对于教师的评价等不同的评价方式进行;评价的时候需要重视评价工作的公开性、公正性和全面性，考核评价教师的教学能力和教学效果、教师的思想品德和综合素质、日程教学的风格和行为规范等;根据考核评价的结果，将教师分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，针对表现优秀的给予奖励，表现良好和合格的给予鼓励，不合格的进行批评和再教育。通过这样的方式，促使教师在教学的过程当中严于律己，自觉的遵守规范，做好学生的示范和榜样。

3 结语

综上所述，德育教育是新时期教育领域提出的根本教育任务，在实施小学体育教学的时候，教师要深入到学科中，深入挖掘学科德育资源，结合教学所需，多样方式地应用德育资源，使学生在掌握体育知识和技能的过程中，受到德育熏陶，实现身心的健康发展，同时也促进体育教学质量的进一步提高。

（作者单位：龙港市白沙小学）