思维导图在小学语文高段教学中的应用研究

张学秀

摘要：高年级小学生在阅读、写作以及知识内容学习上呈现出更高的复杂性和难度，而思维导图凭借着简洁直观的图文更有利于引导学生独立思考，使自身潜能得到有效激发，发散思考问题的思维，提高自主创新能力，并且提高中职生的语文素养。其在语文阅读、写作等领域中都能发挥作用，思维导图用简单的结构凝练出关键词句，有利于学生快速识记，也有利于提高思维转变速率，因而将思维导图运用于语文教学中，不失为建设高效课堂的好方法。本文将对思维导图在小学语文阅读、写作以及复习中的应用进行分析。

关键词：小学;语文;思维导图;阅读;习作

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 引言

语文作为小学学习的主要科目之一，其中涉及的内容也具有一定的繁杂性，同时不同章节之间也存在一定的关联性，因此为了更好地将知识点实现有效串联，就需要将思维导图运用到小学语文教学中，进而使得学生能够基于思维导图脉络对旧知识进行温习，同时也能够对新知识进行了解，由此更好地提升学生学习语文的效率。以下将对思维导图在小学语文高段教学中的应用进行分析。

2 思维导图在小学语文高段教学中的应用

2.1 思维导图在小学语文阅读中的应用

小学语文学习过程中，学生难免会遇到一些逻辑性的较强的文章，这种类型的文章对于小学阶段的学生而言难度较大，需要教师借助思维导图帮助学生理清阅读思路，进而避免学生在阅读过程中因为无法及时理解文章中的情感转折点、特殊写作手法而导致的阅读困难。通过思维导图的合理应用可以帮助学生理清文章的前后思路以及其中存在因果关系，降低学生的阅读难度，避免学生由于阅读难度过大而产生的畏惧心理。例如在统编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一课的教学过程中，教师可以将鲁迅这个人物列为思维导图的中心，进而按故事发展顺序进行思维导图架构的完善，引导小学生了解故事的发展脉络，并將人物的形象特点凸显出来。利用思维导图在课堂上讲解文章内容，也可以在一定程度上促使学生主动思考并把握文章的主题，加深对文章的理解。老师也可以使思维导图形成一个持续不断的问题结构，让学生在不断回答问题的过程中，激发学习热情。随着高年级学生文章阅读难度的增大，其中所包含的情感内容和线索也会变得更加复杂，将思维导图应用于文章的内容梳理过程可以更好地理清不同学科之间的联系，从而提高对文章的理解。思维导图的绘制并不是由学生独立完成的，语文教师要做好的指导工作，帮助学生节约阅读时间，提高阅读能力、效率。

2.2 思维导图在语文写作中的运用

语文写作对逻辑思维的要求非常高，很多学生在谈及作文往往感到迷茫和恐惧，正因为如此，中职作文往往以流水账或东拼西凑的形式出现，不仅无法表达真情实感，逻辑思维更无从谈起。因而教师要起主导作用，引导学生在写作之前画好思维导图，将其联想到的相关主题材料放入所画的思维导图的框架中，经过整合筛选和排序，进行最后的写作。例如在统编版六年级上册第八单元《有你，真好》习作教学时， 要引导学生将关键人物或者景物放于思维导图的中心位置，并鼓励其发散思维联想触动内心的事件，考虑在写作中是否要先描写人物的性格特征或者景物的基本特征，向读者展现一个鲜活的人物形象以及生动的景物，再进行相关细节的描写，最后进行总结概括，表达自己的难忘之处或赞美之情，唯有如此，才能让写作思路更加清晰，有目放矢。再者，思维导图并非规定是个人完成的，因为个人的思想毕竟有限，将多名学生组成一个小组进行思维导图绘制，更有利于拓展思维的广度，丰富写作内容。

2.3 思维导图在语文复习中的应用

随着小学年级的不断升高，语文学习的词句、内容以及文言文语句也将不断呈现复杂化的现象，因此为了更好地提升学生的识记效率，就需要将思维导图融入到重点字词、语篇内容以及词句等内容的学习中，通过关键词语或句子的发散，促使学生的记忆效率得到提升。并且对于已经掌握了基础知识的小学生而言，通过思维导图也更有利于公式、定理以及语文概念的积累，语文老师可以通过辐射思维导图来扩大词语或句子识记和理解范围。思维导图可以在有限的时间内完成语文知识的架构，让学生明了各知识点之间的联系，加深对知识点的记忆，从而提高学生的语文成绩。思维导图多为一个放射状结构，利于学生将知识面扩大，归纳整合形成一个完整的知识体系，同时也能让学生的思维得到发散，由一个知识点延伸到另一个知识点，形成清晰的思维意识，从而提高语文复习的针对性和有效性。

3 结束语

总而言之，对于小学高年级学生而言，思维导图能够更加精简地将语文知识整合起来，进而为构建完善的知识体系奠定良好基础。期间语文教师需要引导学生积极将思维导图融入到阅读、写作以及复习过程中，进而为提升对文章主旨的理解效率奠定良好基础，同时也将为提升内容呈现以及识记的有序性提供网络架构。

参考文献

[1]权国龙，董楠，陈金艳，陈明选. 基于思维导图的情感效用阅读实证研究[J]. 中国电化教育，2019（03）：55-63.

[2]梁健. 基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J]. 文学教育（下），2016（09）：74-76.