信息技术下幼儿园美术活动游戏化开展的尝试

李丽 赵丹

摘要：当前，信息技术被广泛用于教学中。在幼儿园的美术教学中，应将现代信息技术适当地整合到美术教育中，以适应学习氛围，优化教学活动并满足儿童游戏的需求。探索信息技术的重要性和对艺术教育的关注，以实现将信息技术融入艺术教育，提高幼儿园艺术教育的信息化水平的目标。

关键词：信息技术;幼儿园;美术活动游戏化

信息技术具有极其丰富而强大的功能。目前，在幼儿园的美术教育中引入信息技术可以大大增强美术教育对儿童的影响。在这一阶段，游戏教学方法已经渗透到儿童美术教学中，并且可以通过信息技术的支持功能来提高游戏教学方法在儿童美术教学中的作用。游戏的核心与艺术教育的核心完美结合，进一步提高了儿童的艺术教育水平。

一、利用信息技术了解幼儿园美术教学游戏的主要内容

1.评估教学

一般来说，孩子没有清晰的欣赏能力，这使幼儿很难理解传统教学中教师的解释，并且幼儿非常被动地接收和分析外部信息。在这种情况下，为了提高水平，教师应充分利用信息技术来促进更丰富的教学资源，并确保与儿童的学习兴趣相适应，以鼓励儿童进行积极学习。例如，教师可以使用信息技术播放真实的场景，并鼓励孩子们进行交流和互动，以促进孩子们的自主学习。

2.应用教学

与“评估”相比，“应用”更侧重于幼儿园的美术教育游戏。因此，在开展美术教育活动中，幼儿园积极使用信息技术，增强游戏的趣味性和美术教学过程。

二、利用信息技术促进幼儿园的艺术活动

1.使用信息技术创建艺术游戏场景

在教授儿童美术时，如果要实现基于游戏的学习，则必须创建一个儿童可以充分参与的游戏环境。在这种游戏环境中，教师可以有效地利用信息技术功能，使游戏环境更加逼真，从而了解儿童艺术娱乐和学习的需求。通过模拟真实的游戏环境，可以大大提高孩子们的参与热情和注意力。该游戏有机地渗透并整合了传统艺术教育。可以避免传统的美术教育儿童长期无法集中注意力的问题，改善了幼儿园美术教学的影响。由于儿童的身心发展还不够成熟，自我控制能力很弱，因此幼儿学习传统艺术，通常无法被教师绘画教学内容的事物所吸引。在传统艺术教育中，教师强迫学生仅通过重复绘画方法来机械地记住。通过这样简单的模拟，不仅不能有效地吸引学生，而且还无法实现培养學生的审美和评价能力的目标。这样的传统艺术教育，是基于对教师工作的简单模仿而创作的儿童绘画，而根本没有发展幼儿的创造力。信息技术发展的真正特征是可以将传统的儿童美术教育教室变成一个让儿童积极参与、乐于参与的游戏过程。借助信息技术，可以通过语音和视频转换成为一种真实而直观的事物。学生的思维会自由地变化，不再跟随教师的示范。为了极大地提高孩子们的创造力和绘画的色彩鲜艳度。

2.激发兴趣

教一些重要而困难的事情通常是很难接受的。枯燥的演讲和静态的图片无法激发孩子对观察的兴趣。现代信息技术的使用已成为教师强调教材要点，突破教学过程中教学困难的有效途径。主要教学科目突出显示。巧妙的360度旋转、拖动、放大和缩小、照片锁定、屏幕锁定和隐藏以及其他功能引起了孩子们的极大兴趣，营造出轻松愉快的游戏气氛，可以满足孩子们的好奇心并增强幼儿对知识的渴望。这样的介绍性问题，加上猜谜游戏和图片咬合功能，不仅有助于避免因许多因素而分散注意力，而且还可以使幼儿专注于观察，充分突出活动，并使课堂气氛变得非常积极。教师在教幼儿进行绘画教学时，可以将普通绘画与动画片结合。教师可以事先在网络上查找有关绘画课堂的动画片，并制作成PPT。在课堂上，教师可以先播放动画片，在观看动画片时，引导幼儿去观察。在观看结束后，利用PPT，让幼儿结合所看的动画片想象课堂绘画中的样子，这样会给幼儿带来比较深刻的印象，可以生动形象地完成各种绘画课程，极大地提高了幼儿对于美术技能的掌握，并巩固了教学知识。

3.让游戏融入生活

教师应充分理解艺术与游戏之间的相似之处，应该通过考虑游戏教学来指导艺术学习。这将给孩子们更深刻的印象，并使游戏真正融入生活。例如，当父母和孩子一起创造“叶子动物”的作品时，教师请孩子的父母帮助收集叶子并使用叶子来制作动物的不同图像，孩子们可以立即记住几种动物的名字。通过整合信息技术资源，与生活有关的游戏，生活中的更多动物图像可以进入儿童的视野，可以看到各种由树叶制成的小动物作品。

总结：

信息技术在幼儿园艺术教育游戏中的应用可以产生非常显着的辅助作用。可以说，信息技术和游戏都是幼儿园艺术教育水平的重要基础。因此，幼儿园教师需要能够充分实施游戏和信息技术的应用，以提高美术教育水平和儿童评估和应用美术的能力。

参考文献：

[1]全秀春.信息技术与幼儿美术活动的深度融合——以中班美工活动”美味的汉堡”为例[J].幼儿教育研究，2018，（5）：25-26.

[2]全宜春.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究[J].当代教研论丛，2018，058（10）：18-18.

[3]储雨亭.浅析利用多媒体教学手段实现大班美术课程游戏化[J].才智，2019，（13）：93.