对学生“终身体育”教学的探讨

李泽龙

1 終身体育概述

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。其含义：一是指从生命开始至结束的一生中，学习与参与体育，有明确的目的性，使体育真正成为人一生中始终不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期，不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

随着体育改革的不断进步，各种全新教育理念的不断提出及人们对于体育教学研究的深入和发展，人们发现只有让学生在基础阶段形成正确的终身体育理念和良好的体育运动习惯，才能真正地提升自己的身体素质和体育技能，达到始终轻松面对学习和生活的良好局面。因此，终身教育理念的提出，不仅符合当代体育教学的理念，更是人类进步和发展的需求。终身教育是指无论是处于哪个阶段的人类，都需要适当的体育运动来保持身体技能的上升以及避免技能的衰退。而就初中体育教学而言，那就是培养学生对于体育运动的兴趣，养成良好的运动习惯和具备科学的体育学习能力和正确的体育运动意识。

2 培养学生终身体育意识和能力的意义

2.1 终身体育是个体终身发展的基础

20世纪以后每十年人类掌握得知识会成倍增加，20世纪70年之后每五年人类的知识量会成倍增加。一直到今天，人们几乎都意识到仅仅依赖于校园所学来应对社会生活和工作已远不能及，甚至有学者提出，大概只有两成的知识是能长期使用的，其他知识要靠在各种情境中的主动学习来过获得。这也就意味着人们在学校中除了要学习基本知识以外，更重要的是要学会学习，这也就强调了终身体育得重要性，这是一个人成长一生必须具备得素质。

2.2 终身体育能充分挖掘个体潜能

自从社会认知与元认知等概念兴起之后，很多学者逐渐注意到学生的个体差异性，并提出教师应尊重每个学生的自我意识与发展特征。无论哪个学生均都有待开发得潜能，但是在同化教学模式中这种能力很难被挖掘。但在自育自学模式中，老师要认同学生对某件事物有各自理解，要充分了解学生们得方式与选择，如此大家的积极性才能被开启，潜在能力才能被真正挖掘。

2.3 终身体育是教学发展的需要

体育课程的功能与价值对它的发展定位发挥着决定性作用。在向学生讲授知识与规则得同时，老师还应对他们得审美进行培养，良好得个性品德与认知习惯甚至比知识技能更为重要，自觉地主动地摸索出与自身特点相匹配得学习方式，开拓创新思维，培养终身体育意识，实现创造力地提升。

3 实现终身体育教学目标的途径

3.1 创设情境，培养学生主人翁意识

在体育教学过程中，老师要格外注重氛围与环境地创建，让学生在和谐轻松得氛围内学习成长。应该尽量为学生们创造机会，让他们调动自身主动性，积极参与到教学环节中;要使学生意识到自己得“主人”身份，在教学得各个环节着重树立学生得主人翁观念。首先要流出部分时间让学生自主学习。老师不可拘泥于以往的教学理念，而是要将主动权赋予学生，激发学生的积极性并挖掘内在潜能。其次不要剥夺学生“质疑”的机会。“疑”是指学生在对某个问题认知时产生了困惑，出现了认知冲突，从而引发大脑中的深究反射。

3.2 教育方式的创新

以往那种单色的教学方法已经不适用于当代社会，也理所当然会被当今现代教育所淘汰。现代教育必须抓住重心，提高课堂的主动性。教学的方式也必须从被动升级为主动，由文字演变为声音，完全发挥学生自主学习的兴趣，其次现代多媒体教室的成立，也使教学水平发生了翻天覆地的变化，它不但培养了学生的积极主动性，也有效的为静止的课堂带来了生机。体育活动的教育必须配合教育媒体的应用，让学生在课堂上可以用电脑代替人脑，更加有效的开展学习，这样就可以把教学方式从内部转移到外部，体现自由化的教学理念。把理想教学推到一个崭新的高峰。

3.3 开发学生对体育教育的乐趣

开发学生对体育教育的乐趣是培养学生自主学习能力的首步，也是最关键的一步。学生的乐趣是由内到外的进行推动，这有助于让学生更加主动的参与到学习中来，老式的初中体育教育本身就有很多的缺陷，退化的教育已经不再受学生的欢迎了，老师也必须意识到学生的需求性。不断的改善教育方式，从而提高学生的自主学习能力。通过不断的改变体育教学的活动，不断的发现更多有趣味的游戏，以此来开拓学生的关注力。

4 总结

“终身学习”理念的提出要求学生学会学习、坚持学习，培养“终身体育”能力。但传统的体育教学主要强调教师的主导作用，过分注重知识与技能的单方面讲授，却忽略了学生终身学习能力的培养。笔者认为学校应提起对学生“终身学习”能力培养的重视，首先应建立新型师生关系，创新体育教育方式，激发学生的体育乐趣，通过适当的合作或竞争激发学生自学欲望。“育人自育，授人以渔”是文明教育的要求，也是现代教育未来的发展趋势。

（作者单位：蠡县中学）