舞蹈美育教学模式在高校体育教学中的有效应用

赵岩　何慧玲

在现阶段的舞蹈美育教学过程中，应当要明确认识到舞蹈美育教学模式的重要性作用，通过舞蹈美育教育来提高学生的专业性素养，提升学生的审美观念，促进学生思想品德素质的提提升，所以在高校体育教学过程中，应当将舞蹈美育教学模式应用其中，并有效地提高教学质量和审美意识。本文首先阐述了舞蹈美育模式的涵义，并提出了通过体育教育培养学生的性格和品质;在舞蹈教学中培养互帮互助的精神;在体育教学中培养学生活泼的个性、坚强的性格;在体育教育中培养学生的审美感觉等教学策略，希望对高校体育美育教学有所启发。

1 舞蹈美育模式的涵义

舞蹈教学过程中，应当要通过美育做好对于学生健康审美观的培养，通过美育能够有效地提高学生们的理想认识，也能够带动学生具有理想美、情操美、品格美、素养美，养成欣赏美的能力，只有通过美育来展开对于学生的教育，能够通过审美和教育的结合，不断地培养出更具有美感和高品质思想品德的学生，基于现阶段的素质教育要求展开体验美育教育，在于培养学生的高尚情操，不断的提高学生额社会主义觉悟，并搭建更为完善合理的审美观点，促进学生能够实现得德、智、体、美、劳全面发展，这些也是开展素质教育的必然要求

2 舞蹈美育教学模式应用到高校体育教学的策略

2.1 通过体育教育培养学生的性格和品质

实际上，在高校的体育教学过程中，舞蹈美育教学应当要结合不断变化的教育方式来达到更加完善的教学方式，尤其要借助身体来进行肢体语言的表达。美育教学模式应用到舞蹈教学过程中往往具有多元性作用，其中不仅能够不断地增强青少年的形体美，也能够强化对于舞蹈教学的美育教育，所以在针对体育以及舞蹈教学过程中，不仅要做好对于学生舞蹈技能的培训，还应当要鼓励和引导学生能够发现舞蹈和体育背后蕴涵的美德，并以此来实现素质教育的目标。针对舞蹈教育过程中，对于青少年展开舞蹈训练，应当要积极地注重对学生进行道德素养意志以及审美能力的培养，要通过舞蹈美育故事以及深厚的内涵来展开高校体育传授和教学，以此来不断提高学生的理解意识，做好对于学生多样化的引导，当然，还应当在与传统的教学过程中不断地提高学生的理解力。通过高校体育的美育渗透教学，增强学生的内在美德。

2.2 在舞蹈教学中培养互帮互助的精神

通过体育教育，不仅要注重对于学生的专业性技能的培养，而通过体育教学不仅是塑造形体，更多是辛苦和劳累的过程，在舞蹈的学习过程中往往伴随着汗水和泪水，很多学生通过舞蹈练习往往也会认识到成功来之不易，同时也能够明确成功与努力之间的重要性联系。所以在进行体育教育过程中。要积极地培养学生的互帮互助的合作精神，尤其在团队合作过程中进行体育训练和教育，学生长期在美育的环境下展开体育技能和专业知识学习，也能够提高自身的体育运动技能，帮助学生能够积极地树立起集体观念和集体荣誉感。

2.3 在体育教学中培养学生坚强意志

在体育教育过程中，要培养学生养成坚强的品格，活泼的个性，现阶段很多学生往往是以独生子女为主，而且自幼受到家庭的宠爱，很多学生往往会出现内向、任性以及娇气的毛病，在舞蹈学习过程中，教师应当要做好对于舞蹈特征的纠正，要根据学生的特点展开教学，从而能够鼓励学生能够改正存在的问题，当然，还应当要对学生进行多样化的教学引导，帮助学生克服内向、胆小的毛病，当然，针对一些任性和娇气的学生，通过体育的训练，能够有效地改善学生这些自身存在的问题，帮助学生形成更加良好、高尚的行为品德。

2.4 在舞蹈教育中培养学生的审美感覺

在针对舞蹈美育教育过程中，更多的是人体动态造型美的展现，通过这种方式也能够提高学生的身体灵活性和协调性，帮助增强学生的身体素质。通过学习舞蹈，往往学生都具有端庄稳重的特点，所以，多样的舞蹈训练和舞蹈美育，能够有效地帮助学生建立自信心，让学生能够更加积极乐观的面对生活。当然，在针对舞蹈美育教育过程中，要加强体育教学的融合，展开对学生的素质教育，确保美育教育融合到体育教学过程中。

总体来说，现阶段，针对高校体育教学应当要积极地展开素质化教育，同时还应当要借助舞蹈美育教学模式，做好针对性的运用，带动学生能够实现积极有效性的发展，这就需要将舞蹈美育教学模式应用到体育教学中，培养学生的性格和品质;培养互帮互助的精神;培养学生活泼的个性、坚强的性格;培养学生的审美感觉，不断提高高校体育美育教学质量。

课题：本文受2020年度广东省普通高校青年创新人才项目支持，课题名称;广东省高职院校舞蹈美育开展的现状研究——以广州东华职业学院健美操运动为例，项目号：2020WQNCX256。

（作者单位：1.广州东华职业学院;2.广州华南商贸职业学院）