艺术教育专业学生体育游戏创编能力的培养

林秀琪

高校艺术教育专业承担着培养德智体美全面发展的综合性人才的任务，要求学生本身要具备先进的教育理念，能够掌握音体美相关的学科基本能力，致力于提升学生的实践能力和创新精神。艺术教育专业的学生毕业之后可以胜任文化单位和中小学音体美教学的工作，“应用型本科院校艺术教育专业人才培养过程中，教学技能的培养是学生教育教学能力培养的核心内容”。

具体来说，该专业学生应该具备以下六个方面的能力：音体美相关的理论和实践素质;教师基本素养;艺术素养和艺术表达能力;具有宽广的艺术发展视野;具有终身学习的能力;具备艺术作品的创编能力。体育游戏创编是体育教学的重要内容，它指的是在體育运动的基础之上，综合人体的运动形式，创编出多种多样的形体动作和故事情节，以便于达成某种教学目的，是提升学校体育教学质量的重要手段。

1 在体育教学中加强体育游戏创编的必要性

1.1 体育游戏能够发展学生的基本能力

“游戏活动除了锻炼身体和全面发展身体素质的任务，还有培养基本活动能力的任务，小学体育游戏在创编的时候，就要时刻记住不要脱离体育锻炼这个基本活动的本质”。相比于传统的教学方法，体育游戏教学在提升学生参与性中具有明显效果，能够有效激发学生的学习热情，有利于学生发挥自己的主动性。学生在体育游戏中能够运用自己所学的体育知识，巩固所学，同时学生的基本活动能力得到了发展。传统的教学方法存在方法单一、活动时间少等问题，不利于学生活动能力和运动技巧的提升。学生活动量的多少与其身体素质也密切相关。

1.2 体育游戏教学能够培养学生的终身运动意识

体育游戏本身有很强的趣味性，学生也喜欢参与其中。苏联教育学家马卡连柯认为，学生养成一个良好的习惯要依赖于长期、重复的练习。而要让学生养成体育锻炼的习惯，增强自己的体质，就要增强学生的学习兴趣，创编多样化的体育游戏。

1.3 体育游戏教学能够辅助提升学生的文化课成绩

体育游戏是典型的寓教于乐的方式，其主要目的是为了锻炼学生的运动技能、培养学生的运动习惯。在中小学的体育教学中，体育游戏的运动负荷不宜过大，也可以在其中增加一些文化知识。多样化的体育游戏内容具有开发智力的作用，能够在完成体育课程目标的同时，强化学生对文化课的兴趣。在增添了智力因素的体育游戏中，运动能力强和善于动脑的学生都能够获得表现机会，这样的游戏更加公平。

1.4 体育游戏教学能够促进学生社会适应能力的提升

有学者的研究表明，体育游戏的教学方法比传统教学方法更能够有效提升学生的社会适应能力，使枯燥的体育动作增添了游戏的趣味性和创意性，让小学生在游戏中增强坚忍不拔和勇于拼搏的优良品质，使学生之间更加团结互助”。学生可以在体育游戏中担任不同的角色，在游戏中适应角色，体验成功与失败，不断提升学生的心理承受能力和社会适应能力。现代社会的发展日新月异，一个人适应能力的高低影响到自己的长期发展，体育游戏的重要性显而易见。

2 体育游戏的创编原则

2.1 健康性

教师创编的任何游戏都要保证安全，防止事故的发生。青少年阶段，人的兴奋情绪容易扩散。所以，在创编游戏时需要避免学生产生过于兴奋的情绪，注重控制体育游戏的负荷，避免学生出现肌肉损伤的问题。体育游戏创编的内在精神应该突出团结、友善、爱国等主题，养成学生的健康心理。体育游戏创编的初衷是促进学生的身心健康，健康性应当是体育游戏创编的最重要原则。

2.2 趣味性

“不管何种类型的游戏，参与游戏就是为了玩”。体育游戏也是如此，体育游戏教学是在用游戏的方式教学，在创编中应当突出趣味性的原则，使学生在游戏参与的过程中不至于感到无聊。为了增强游戏的趣味性，需要把握一下原则：（1）抓取学生感兴趣的元素。教师要认真观察学生在意什么，将他们认为有趣的东西用到游戏创作中。（2）动作要创新。教师要善于打破传统的运动形式，创作一些安全、具有锻炼性的动作。（3）游戏的创作要注重递进性。教师在创编体育游戏时，要注重难度的递增性，这样可以避免学生产生厌倦情绪。

2.3 实用性

创编体育游戏要注重其实用性，充分活动关节，防止学生在体育课进行中受伤。体育游戏在体育课中具有一定的热身作用。体育游戏要与课堂内容相呼应。体育游戏是一种教学手段，最终要服务于整节课的教学目标。

2.4 全面性

教师在创编游戏中，要考虑到设计元素的多样性和全面性。一个班级是一个多元的整体。教师在创作游戏时，需要考虑到性别、年龄、心理、运动能力的差异，在课程目标的指引下，将尽可能多的体育项目融入到游戏之中，满足不同学生的需求，提高学生的多项身体素质。

3 艺术教育专业学生体育游戏创编能力的培养策略

3.1 立足社会需求，确立培养体系

（1）合理设置教学目标

艺术教育专业作为培养艺术教师和中小学教师的摇篮，肩负着培养高素质多技能人才的任务。在职业教育蓬勃发展和国家大力提倡中小学素质教育的背景之下，有相当一部分学生在毕业之后进入职业学校担任艺术教师或中小学担任体音美教师。高校艺术教育专业时刻要注重社会人才需求的变化，根据社会的人才需求不断创新教育思想和理念，积极推进教育教学改革，设置合理的教学目标，制定符合本学院本专业学生特性的人才培养方案，提升学生的就业竞争力。

而体育游戏创编作为中小学教师的基本教学技能，要纳入艺术教育专业教学体系，培养学生休育游戏创编的能力。体育游戏的创编过程主要包括素材收集、游戏构思、检验与修改、最终撰写等四个步骤。

第一，注重培养学生的生活观察力。教师应该重视体育运动中的基本动作教学，并对这些动作进行详细分解，让艺术教育专业的学生了解动作的发展规律，并有细致入微的认识。并且在平时的学习中，鼓励学生抓取劳动生活中常见的动作，善于借鉴其他艺术元素创新体育运动形式，例如可把杂技、戏剧中的艺术元素运用于体育游戏创编中。体育游戏的基础在于丰富的动作形式，学生要想提升自己的游戏创编能力，需要在生活中多加观察和留意。

第二，培养学生体育游戏的设计能力。要让学生认识到创编游戏的目的是服务于教学，一切的构思要建立在基本的教学目标之上。学生要在以后的教学中善于根据场地、器材、人数、天气等多种元素，合理地构思体育游戏，并设计完整的规则。

第三，训练学生体育游戏检验与修改能力。一般来说，经过构思与设计之后，一个体育游戏的创编基本完成。但是，游戏是否适合教学阶段学生的实际需要，還要经过检验阶段。学生要善于根据实际情况，对初步的方案进行修改，使其不断完善，最终能够付诸教学实践。

第四，提高学生撰写体育游戏文本的能力。撰写的体育游戏文本作为教学档案形式留存下来是学生教学生涯的重要教学过程，为今后的教学改革和教学总结可提供支撑材料。游戏文本的撰写内容应当包括：游戏名称、目的、内容、方法、规则、教学反思、组织形式等内容，记录要真实可靠，便于日后的参考。

（2）增添古典文化的教学内容

艺术教育专业学习古典文化的优势在于能够丰富学生的精神世界，提升文化素养，让传统文化在游戏教学中焕发出独特的魅力。所以，高校艺术教育专业有必要设置经典导读课程，可以选择的书籍包括《礼记》、《孟子》、《周礼》等典籍中有关音乐舞蹈等方面的内容。任何一种艺术形式的根基都在于基本的文化素质，只有涵养到了，才能深刻理解艺术。才能在教学中将传统的艺术理念内化于游戏教学中。

3.2 搭建提升学生体育游戏创编能力的平台

（1）校内创作与表演平台

鼓励学生参与大学生职业技能大赛，优秀者给与学分奖励。教师最终都是要走上讲台的，参与大型的职业技能大赛，可以锻炼学生的编排能力和心理抗压能力，并通过作品的创作能提升自身的艺术素养和人文素养。同时，参与职业技能大赛为学生的就业提供了绿色平台，丰厚的回报可以激发学生参与的积极性。以院系的汇报演出作为学生锻炼实践能力的辅助平台。在以往的回报演出中，以舞蹈、音乐类作品为主，今后的回报演出中可以增加体育游戏创编类型的节目，向参与领导和校外人士展示学生的创造力。

（2）拓展学生社团的实践平台

艺术的魅力在于学生在舞台上的亲身体验，对于学生而言，舞台上下是学习的两个世界。但是，学校组织的大型活动毕竟是有限的，为了弥补大型实践平台的不足，学校要倡导学生社团定期开展内部或者联合性的实践活动，进行体育游戏创编能力的比拼。学生还可以在实践组织中锻炼自己的协调能力和领导能力，提升学生的团队精神。

（3）鼓励学生参与所在社区的活动

当前疫情时期，学生的寒假和暑假时间偏长，在这期间，要鼓励学生参与社区组织的文化宣传活动，协助创编居家体育锻炼活动，让学生锻炼社会服务能力。同时，学生居家所创编的体育活动可以按照社会实践加分，鼓励学生在实际生活中锻炼自己的能力。总之，学生的体育游戏创编能力的培养要依靠大量的实践。古人云，琴练千曲方才晓声。创编能力的培养更是如此。

3.3 完善课程资源建设

（1）优化教材的利用。院系要针对学生的特性和教学特点，同时结合培养学生体育游戏创编能力的目标编制一套适合本专业需要、突出专业特色的教材和教学课件，充实教学内容。

（2）完善实践教学基地建设。在已有基础上，学校要开发新的校外实践基地，扩大学生的实践面，增加学生的教学实践机会。有条件的学校要尝试建立自己的附属中小学、幼儿园，在增加实践机会的同时扩大就业面。

（3）加强教学实践的监督工作

艺术教育的学生在进入实践之后，学校应该根据事先安排的指导老师对其进行监督与管理，并加强与实习学校老师的交流，不断改进学生的教学能力。在检查中，要定期关心学生在创作编体育游戏方面的情况，并做出评价。

基金项目：2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目 艺术教育专业学生教育教学能力培养的研究与实践（项目编号：2017JGA359）。

（作者单位：北海艺术设计学院）