思政课特色实践教学探索

胡劼 徐东燕

摘要：军校思想政治理论课程在探索实践教学时，应结合部队特色合理利用整合各种资源，不断拓展各种实践模式，打通课内课外，线上线下，以及校内校外，依托本校资源及驻地本土文化资源等，丰富和拓展军校思政课实践教学形式及内容，增强思政课实践教学的效果，走出一条有富有军队特色的实践教学之路。

关键词：军校;思政课;特色实践教学

教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。这就要求思政课教学既要进行传统的思政课教学研究探索，更要结合本校特色，挖掘、整合和依托本土资源，突出实践教学的比重和实效性，增强思想政治教育的实效性，从而更好地完成教学任务和目标。

一、军校思政课实践教学模式的概述

军校思政课理论教学并不应该是单独的体系，而应该与实践教学是相辅相成的关系，思政课理论教学是理论知识的传授，而实践教学应该是理论教学形象、生动的理解和学习，是对理论教学的拓展和深入。加强思政课实践教学，可以让学员全方位主动参与理论教学全过程，通过鲜活的案例和实地考察，不仅增强了学员学习的自主性，还可以极大的增强学员参与教学的热情，增强学员在思政课学习上的积极性和主动性;实践教学可以帮助学员关注了解社会现状，鼓励他们自主思考，合作研讨，提升思政课理论教学效果，也有助于提高学员解决实际问题的能力，这些都有效的提升军校思政课的实效性，切实做到理论教学入脑、入心。

军校思政教学实践的内容与形式应该和理论教学有着密切的联系，而不能脱离理论教学独立存在。同样，日常理论教学进行的过程中也要注重通过实践教学加强学员对思政理论知识的理解与掌握，让学员在深刻理解理论知识的同时，提高学员的素质、修养与能力。

二、军校思政课实践教学模式分析

在军校常用的实践教学模式可以有以下这么几种形式。一是研读类：主要方式是教员在课堂授课时，给学员推荐一些马克思主义、时事政策等和课堂授课内容相关的著作读本，让学员利用课余时间进行研读，使学员在自主学习过程中可以对课堂讲授的内容进行深入思考。二是讨论类。讨论类的实践教学多种多样，主要包括课堂讨论、演讲辩论、观点分享和案例分析等。这类实践教学则要求教员在设计讨论主题时要能够紧紧围绕教材的重点和难点问题、重大理论和现实问题，以及学员关心的热点和焦点问题，挖掘出对学员重要和大家感兴趣的话题，通过提前布置，让学员课后进行充分的准备，确保讨论的必要性和积极性，并且在讨论过程中教员还要注意进行总结和引导，以免有的观点偏颇，引起负面效果。三是竞赛类：主要包括知识竞赛、歌咏大赛、演讲比赛等，让学员在参与竞赛中加深对课程知识的理解和理论的认同，这类实践活动对培养学员的集体主义精神和荣誉感更是有意想不到的效果。四是观感类：主要包括进行校内外实地参观考察，听取各类专题报告，撰写观后感、读后感等，主要是让学员通过真看、真听、真感、真悟，通过交流和碰撞，情感上的认同和升华，达到理想信念的坚定和坚守。五是展演类：展演类的实践活动包括总结汇报、成果图片展示、文艺汇演、故事会等等，让学员把在一定时期内思考、研读、调研的问题转换成成果给大家展示，或者按照实践教学主题要求编排成节目在班级、学员队或者学校等平台进行汇报表演，不仅可以使学员在编创过程中深受启发，达到情感上的共鸣，还可以通过展演的方式影响身边更多的人。

通过一系列生动形象的实践教学活动不仅可以通过实践检验理论学习效果，又可以通过研讨交流将理论知识反馈到下一步教学实践中，这样就形成了一个良性的闭环，既增强了学员参与思政课教学的热情和积极性，也增强了学员自主学习的能力。

三、军校思政课实践教学拓展创新

一是打通课内与课外。课内，采取灵活多样、生动活泼的授课方式，以思想政治理论课为主，选修课为辅的模式，有主题、有侧重、有针对性的采用不同形式的实践教学模式，增强思政课课内教学的效果。课外，还应充分利用学员队、各种俱乐部和第二课堂活动等组织，自下而上的开展朗读经典篇目、演唱经典红色歌曲、观看经典影片等活动，充分利用课外，让学员从自己的兴趣出发，主动自觉的进行思政教育，激发学员爱国情怀、强军动力。

二是打通线上与线下。21世纪是人类全面进入信息网络化的时代，可以说网络正悄无声息的改变着人们生活、学习方式。尤其是00后学员更是被人称为“网络原住民”，开展线上教学已经成为各专业、各学科的必然趋势，目前已经有许多军校尝试开设一些线上的课程，并取得了不错的效果。军校可以在条件允许的情况下充分利用网络平台对课内教学进行补充，增强学习互动性、主动性和针对性。教员可以推荐网络上优秀的“慕课”、“微课”给学员，使学员在业余时间可以充分利用碎片化时间进行线上思政课的学习，并搭建网络评论交流平台，指导学员互动交流答疑解惑。

三是打通校内与校外。军校由于特殊性相对比较封闭，对外交流较少，但是思政课的实践教学不能陷于真空当中，与世隔绝。军校可以立足本身校园特色和校园文化，比如校训，办学理念、办学目标及校园文化精神等等进行实践教学，但更离不开走出去、请进来的实践教学模式。例如可以深挖军校驻地红色文化资源，像革命烈士陵园、纪念馆和博物馆等等，对学员进行实地革命理想主义教育，这种实地教学特别具有说服力和影响力，利用这些爱国主义教育重要场所和生动教材，开展形式多样、生动活泼的主题教育活动，对学员进行爱国主义教育，通过鲜活的人物、事件，激发学员爱国热情，传承红色基因。如空军工程大学就将《中国近现代史纲要》课程和学员延安综合演练结合起来，让学员到“四八”烈士陵园、张思德纪念碑、抗大校址等地进行现地教学，通过现地教学学员们纷纷表示，在现场聆听20分钟的课比在教室听两节大课收获要大得多、感触要深得多。

总之，在思政课实践教学中，要尊重学员的个性差异，引导学员由被动接受向主动学习转变，激发学员学习興趣和热情，培养学员实践能力、创造能力、组织能力、分析能力等综合能力，让思政课实践教学在军校大学生思想教育方面充分发挥主渠道作用。

参考文献：

（1）李芬.运用地方特色教育资源增强高校思政课教学魅力[J].德育，2012.

（2）刘伶俐.高校思想政治理论课网络教学初探[J].西南农业大学学报，社会科学版，2011.

（空军工程大学  710025）