如何在小学语文课堂中营造一个良好的氛围

刘雅静

【摘要】随着小学阶段语文学科的地位变得越来越高，许多学者和专家开始呼吁要提高小学阶段的学生在语文课堂中的学习效率，这样才能保证学生能够更好地学习其他学科的内容。许多语文教师都开始使用一些教學方法来营造一个良好的学习氛围，因为这样才能让学生在课堂中进行高效学习，保证学生在课堂中的学习效率。使用本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学语文课堂中营造一个良好的氛围，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

【关键词】小学语文课堂;学习氛围;监督学生;开展活动;学生互动

一个良好的学习氛围是学生在课堂中进行高效学习的基础，也是学生学习效率的保障。但是许多小学阶段的学生很“惧怕”语文教师，许多学生都不会积极地参与到课堂的学习中，而且绝大多数学生都在课堂中保持沉默，这就会影响学生在语文课堂中的学习想象力，还会影响语文教师的教学进度。所以语文教师要使用一些教学方法或是改变原本的教学模式来营造一个良好的学习氛围，让学生在一个轻松、愉快的环境下进行学习，让学生消除对课堂的偏见，也能让学生掌握更多的知识。

一、语文教师要监督班级中的学生

许多小学阶段的学生对语文这门学科有着很严重的偏见，这些学生认为学习语文知识是不重要的。这样的情绪不仅会影响学生的学习状态，这样消极的情绪还会影响班级中的其他学生。所以语文教师在授课时，要严格地监督班级中的学生，这样才能保证学生不会做一些和课堂学习无关的事情。语文教师可以在课堂中进行巡视，这样能够在一定程度上起到威慑作用，让学生认真地进行学习。这样就会在一定程度上改变学生的学习态度，从而营造一个认真学习的课堂环境。

例如，在进行《冀中的地道战》一课的讲授时，我就在课堂中营造了一个非常良好的学习环境，但是班级中的学生并没有参与到这个环境中。于是我就监督班级中的学生，这样能够防止学生做一些和课堂无关的事情。我在课堂之中巡视，这样不仅能够起到一定的威慑作用，当学生遇到困难时，我也能够帮助学生解决这些困难，从而拉近我和学生之间的关系。不仅如此，我还让班级中的班长来帮助我管理班级，这样能够更好的监督学生。只有班级中的每一名学生都认真地学习本节课的知识，才能够营造一个非常良好的学习环境，让学生在课堂中进行高效学习。

二、语文教师可以在课堂中开展活动

小学阶段的学生性格比较贪玩，许多学生都不喜欢知识性比较强的语文学科。而且许多语文教师在进行教学时会使用比较单一的教学方法，这就让原本就枯燥物理的语文课堂变得更加无趣，而且还会课堂气氛变得非常沉闷。所以语文教师可以在课堂中开展一些教学活动，让学生积极地参与到这些活动中，这样能够调动班级中学生的积极性，从而营造一个良好的课堂氛围。必要时，语文教师可以结合教材中的内容来组织一些游戏，让学生参与到游戏中，这样同样也能够还有语文课堂中的气氛。

例如，在进行《猎人海力布》一课的讲授时，在进行本节课的教学时，我就在课堂中组织了一个课堂活动。我让学生充分地发挥自己的想象力，想象一下，如果海力布不变成石头会发生什么样的事情。班级中的学生都非常认真的思考了这个问题，然后许多学生给出了相对美好的结局。然后我再让学生进行思考，想一想海力布如何能使用别的方式来转移村子中的村民。我通过在课堂中开展一些活动，激发了学生的好奇心，也让学生积极、认真地思考了我提出的问题。这样能够构建一个非常良好的课堂氛围，从而锻炼学生的思维能力，促进了学生的综合发展。

三、语文教师可以让学生之间进行互动

互动教学法是一种非常好的教学方法，它有着非常多的优点。语文教师就可以在课堂中让学生与学生之间进行互动，这样能够让班级中的所以学生都有参与到活动中，从而营造一个热烈学习的课堂氛围，让学生能够在课堂中进行高效的学习。而且让学生之间进行互动能够让学生之间更加了解彼此，这样能够进一步拉进学生之间的距离，从而构建一个团结的班集体，为学生创造一个良好的学习环境。让学生进行互动也能让学生之间形成良性竞争，从而提高学生的学习效率。

例如，在进行《慈母情深》一课的讲授时，我就发现本节课堂的气氛非常沉闷，于是我就让学生在课堂中进行互动。跟班级中的其他学生说一说自己和母亲的一些趣事，这样不仅能够调动班级中学生的积极性，也能够让学生都参与到课堂活动中。当学生在完成互动之后，我了解了班级中学生的学习情况，然后根据学生的情况来对学生进行培养。所以在本节课堂中，我不仅让学生学习了语文知识，也让学生养成了孝敬父母等一些良好的道德品质，这样能够让学生更好的成长，也能够让学生成为一个全面型的人才。

总的来说，在小学阶段的语文课堂中营造一个良好的学习氛围是非常有必要的，这样不仅能够让学生改变对语文课堂中的传统印象，也能提高学生在课堂中的学习效率，从而促进语文课堂地进行。语文教师要起好“监督者”的作用，严格地把控语文课堂中的纪律，这样才能让学生将全部的身心投入到课堂中;语文教师也可以在课堂中开展一些活动，以此来提高学生的课堂参与度，调动学习积极性的同时也营造了一个高效学习的学习氛围;语文教师也可以让学生在课堂中进行互动，让学生在活动的过程中学习到一定的语文知识，保证学生的综合发展。

参考文献：

[1]孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）

河南省  驻马店实验小学